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Revisión del 19:11 13 jun 2022
, hace 1 año→Sexto Primaria
==Sexto Primaria==
==Sexto Primaria==
===Unidad 1===
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #006ba7;"
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|-valign="top"
|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3. Fomenta prácticas democráticas en el ejercicio del liderazgo y en la organización de una ciudadanía participativa y plena.
|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Manifiesta actitudes orientadas a la construcción integral de la democracia.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Abordaje de situaciones relativas a la convivencia pacífica.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Explica la importancia de la convivencia pacifica en la dinámica social.
|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Prácticas que fortalecen la vida ciudadana
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|3
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Expone situaciones relativas a la presencia o ausencia de la convivencia pacífica.
|-valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Análisis del trabajo colectivo y solidario para la atención a necesidades y problemáticas.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Define el trabajo colectivo y solidario.
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Indica las maneras en que se procura el trabajo colectivo y solidario en su familia y otros contextos.
|-valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Análisis de la importancia de la actitud propositiva y participativa para el desarrollo social.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Define la actitud propositiva y participativa en el marco de la ciudadanía.
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|3
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Propone acciones para contribuir con el desarrollo de su comunidad.
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;" colspan="5"|
|style="background:#e5eff6; border: 0.5px solid #006ba7; text-align:center;"|8
|}
===Unidad 2===
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #006ba7;"
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|-valign="top"
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Participa en relaciones sociales que inciden en los derechos y responsabilidades necesarias para una cultura de paz en el contexto nacional e internacional.
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Muestra actitudes de igualdad, equidad y de respeto a las diferencias.
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1.2.3. Actitud crítica ante los argumentos que justifican la discriminación, inequidad, desigualdad, el machismo, el sexismo, la discriminación étnica y el racismo.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Expone la importancia de las relaciones sociales basadas en el respeto, tolerancia e inclusión.
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Relaciones interpersonales sanas
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Identifica en su contexto los obstáculos para las relaciones sociales basadas en el respeto, tolerancia e inclusión.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|3
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3. Denota actitud propositiva ante situaciones caracterizadas por la discriminación, inequidad, desigualdad, el machismo, el sexismo, la discriminación étnica y el racismo .
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|3
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;" colspan="5"|
|style="background:#e5eff6; border: 0.5px solid #006ba7; text-align:center;"|8
|}
===Unidad 3===
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #006ba7;"
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|-valign="top"
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|4. Promueve acciones para fortalecer la existencia de actitudes y prácticas de cultura de paz en diferentes espacios y situaciones de la vida grupal.
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Valora la unidad como mecanismo fundamental para trabajar en beneficio del desarrollo comunitario.
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Definición de la unidad como medio para trabajar por el desarrollo comunitario.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Define la unidad social en el marco del desarrollo comunitario.
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|La unidad social y el desarrollo comunitario
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Refiere experiencias de unidad comunitaria dentro de su contexto.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3. Menciona situaciones de índole comunitario en las cuales es necesaria la unión de los vecinos.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|4
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;" colspan="5"|
|style="background:#e5eff6; border: 0.5px solid #006ba7; text-align:center;"|8
|}
===Unidad 4===
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #006ba7;"
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|-valign="top"
|rowspan="5" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3. Formula proyectos y realizaciones orientadas a favor del ejercicio de la ciudadania y la democracia en la familia, la comunidad y el país.
|rowspan="5" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Ejerce, de acuerdo con su posibilidades y capacidades el liderazgo y la gestión democrática.
|rowspan="5" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3.2.1. Participación social en el entorno familiar, escolar y comunitario.
*Participación en procesos como la revisión de la transparencia en la organización local y nacional en el desempeño financiero de las instituciones.
(Ejercicio del derecho de acceso a la información pública)
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Establece relaciones entre la participación y la vida en democracia.
|rowspan="5" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Participación comunitaria
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Expone situaciones de los contextos en que se desenvuelve, relativas a la participación activa.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3. Señala situaciones que requieren de la participación de los vecinos de su comunidad.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|4. Presenta soluciones a determinadas situaciones, de acuerdo a sus posibilidades.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|5. Ejecuta acciones que resuelven parcial o totalmente una problemática o necesidad.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;" colspan="5"|
|style="background:#e5eff6; border: 0.5px solid #006ba7; text-align:center;"|8
|}
[[Categoría:Formación Ciudadana]]
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