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==Primero Primaria==
 
==Primero Primaria==
 
===Unidad 1===
 
===Unidad 1===
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==Cuarto Primaria==
 
==Cuarto Primaria==
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===Unidad 1===
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{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #006ba7;"
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|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
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|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
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|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
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|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
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|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
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|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
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|-valign="top"
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Convive de manera solidaria, respetuosa y tolerante en espacios donde comparten la diversidad de género, de etnias y de clases sociales.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
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*Demuestra actitudes vinculadas al respeto, empatía, responsabilidad y legalidad para sí mismo y los demás.
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|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
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*Estudio de la relación del autocuidado con el cuidado de los demás en diversas situaciones.
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|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Explica la incidencia del autocuidado en la interacción con otros. 
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Actitudes y valores necesarios en la relación intra e interpersonal
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
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*Análisis de la importancia de procurar el respeto y el bienestar de los demás.
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|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Infiere la relación entre la práctica de valores (como el respeto) y la búsqueda del bienestar de otros.
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
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|-valign="top"
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|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3. Participa, democráticamente, en la organización de actividades de estudio, recreativas y culturales impulsadas en el aula por el gobierno escolar para una cultura de paz.
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|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
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*Manifiesta actitudes orientadas a la participación democrática.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
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*Vinculación del diálogo con la democracia en diferentes contextos.
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|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Indica la importancia del diálogo para fortalecer la democracia. 
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|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Implicaciones de la participación democrática
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|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
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|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Expone situaciones relativas al uso del diálogo para la resolución de conflictos.
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|-valign="top"
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Valoración de la importancia de participar en acciones de beneficio para sí mismo y los demás.
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|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Indica la importancia de participar en acciones/ proyectos en beneficio de la comunidad.
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
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|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Propone acciones para dar solución a algunas situaciones de su contexto.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
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|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;" colspan="5"|
 +
|style="background:#e5eff6; border: 0.5px solid #006ba7; text-align:center;"|8
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|}
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===Unidad 2===
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #006ba7;"
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Demuestra actitudes basadas en principios de convivencia solidaria y respetuosa, en los
 +
diferentes ámbitos en los que se desenvuelve
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1.2. Rechaza las expresiones, actitudes y comportamientos de la cultura de violencia.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1.2.1. Identificación de actitudes y comportamientos necesarios para desarrollar una convivencia de confianza, solidaridad y respeto.
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Define de manera autónoma el término convivencia pacífica.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Convivencia pacífica
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Establece la importancia de un ambiente libre de violencia.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3. Explica cómo el respeto a las diferencias propicia la convivencia armónica.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|4. Expresa su oposición ante situaciones relativas al irrespeto o la violencia.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #006ba7;" colspan="5"|
 +
|style="background:#e5eff6; border: 0.5px solid #006ba7; text-align:center;"|8
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|}
 +
===Unidad 3===
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #006ba7;"
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
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|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|4. Propone formas solidarias de solución a las desigualdades e intereses presentes en los problemas y conflictos que analiza.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|4.3. Propone soluciones cooperativas y solidarias para afrontar situaciones
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
 +
*Definición de los valores en el marco de la resolución de situaciones sociales.
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Define los valores en el marco de la vida ciudadana.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Valores, solidaridad y cooperativismo para favorecer el bien común.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Representa situaciones relativas a la práctica de valores en la colectividad social.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
 +
*Análisis de las soluciones cooperativas y solidarias en favor del bien común.
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Define de manera autónoma el “bien común”.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Expone situaciones que reflejan el cooperativismo y la solidaridad en el marco de la búsqueda del bien común.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;" colspan="5"|
 +
|style="background:#e5eff6; border: 0.5px solid #006ba7; text-align:center;"|8
 +
|}
 +
===Unidad 4===
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #006ba7;"
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3. Describe las funciones que realizan personas y organizaciones a favor de la democracia y la ciudadanía.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3.5. Examina el estilo del poder local como elemento que puede favorecer la democracia o el autoritarismo.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
 +
*Estudio de la democracia y sus tipos.
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Indica las implicaciones e importancia de la vida en democracia.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Vida en democracia
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Explica los tipos de democracia.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3.5.1. Análisis de los obstáculos en el desarrollo de la democracia en diversos espacios.
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Expone los tipos de democracia que se practican en su contexto comunitario.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Refiere situaciones relativas a la presencia y ausencia de democracia.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;" colspan="5"|
 +
|style="background:#e5eff6; border: 0.5px solid #006ba7; text-align:center;"|8
 +
|}
 +
 
==Quinto Primaria==
 
==Quinto Primaria==
 +
===Unidad 1===
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #006ba7;"
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Participa en la construcción de relaciones justas enmarcadas en la equidad, la solidaridad y la democracia para mejorar la calidad de vida de todos y todas.
 +
|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
 +
*Manifiesta actitudes orientadas a la participación democrática.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
 +
*Abordaje de situaciones relativas a la convivencia pacífica.
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Indica las implicaciones de la convivencia pacífica.
 +
|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|La democracia y sus implicaciones
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Presenta situaciones relativas a la presencia o ausencia de la convivencia pacífica.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
 +
*Identificación de los medios para procurar el bien común.
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Caracteriza el bien común.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Expone las formas en que se procura el bien común en su familia y otros contextos.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
 +
*Análisis de las implicaciones de una vida en democracia.
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Define el término democracia.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Identifica ámbitos de participación en los diferentes contextos que se desenvuelve.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;" colspan="5"|
 +
|style="background:#e5eff6; border: 0.5px solid #006ba7; text-align:center;"|8
 +
|}
 +
 +
===Unidad 2===
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #006ba7;"
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Participa en acciones orientadas al ejercicio de los Derechos Humanos y a la construcción de una cultura de paz en la familia, en la comunidad y en el país.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1.1. Argumenta la necesidad de practicar actitudes y comportamientos de la cultura de paz en las interacciones que se dan en diversos espacios.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
 +
*Caracterización de la cultura de paz.
 +
*Descripción de la cultura de paz en contextos específicos: la familia, comunidad o país.
 +
 +
1.1.3. Interés en la importancia de una cultura de paz para el desarrollo de una ciudadanía plena.
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Describe las implicaciones de vivir en paz.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Cultura de paz
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Explica de manera amplia la cultura de paz.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3. Refiere el vínculo de la cultura de paz con la ciudadanía plena.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|4. Representa situaciones relativas a la aplicación de la cultura de paz.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;" colspan="5"|
 +
|style="background:#e5eff6; border: 0.5px solid #006ba7; text-align:center;"|8
 +
|}
 +
 +
 +
===Unidad 3===
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #006ba7;"
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|4. Participa en la negociación y el diálogo orientados hacia la prevención y transformación de los conflictos.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
 +
*Utiliza mecanismos propios de su contexto para dar solución a problemáticas o conflictos.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
 +
*Definición de la importancia de las actitudes solidarias y de respeto para el desarrollo colectivo.
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Indica la importancia de las actitudes solidarias y de respeto.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Actitudes necesarias para la resolución de problemáticas y atención a necesidades.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Expone situaciones que reflejan la solidaridad y el respeto en el marco de la búsqueda del desarrollo colectivo.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|4.4.1. Análisis de casos: antecedentes, desarrollo y consecuencia de conflictos y problemas.
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Aporta información de casos que requieren la solución de conflictos y problemas.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Propone alternativas para atender una necesidad o conflicto de su contexto.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;" colspan="5"|
 +
|style="background:#e5eff6; border: 0.5px solid #006ba7; text-align:center;"|8
 +
|}
 +
 +
===Unidad 4===
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #006ba7;"
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3. Fomenta prácticas democráticas en el ejercicio del liderazgo y en la organización de una ciudadanía participativa.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3.1. Manifiesta actitudes y prácticas de liderazgo democrático.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3.1.1. Caracterización de las relaciones democráticas o autoritarias y de las demandas de líderes políticos y sociales.
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Describe las relaciones democráticas y autoritarias.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Vida en democracia
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Identifica relaciones democráticas y autoritarias en su contexto.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3. Infiere la relación entre liderazgo y democracia.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|4. Propone alternativas democráticas para atender situaciones de su contexto.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;" colspan="5"|
 +
|style="background:#e5eff6; border: 0.5px solid #006ba7; text-align:center;"|8
 +
|}
 +
 
==Sexto Primaria==
 
==Sexto Primaria==
 +
===Unidad 1===
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #006ba7;"
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
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|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
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|-valign="top"
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|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3. Fomenta prácticas democráticas en el ejercicio del liderazgo y en la organización de una ciudadanía participativa y plena.
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|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
 +
*Manifiesta actitudes orientadas a la construcción integral de la democracia.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
 +
*Abordaje de situaciones relativas a la convivencia pacífica. 
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|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Explica la importancia de la convivencia pacifica en la dinámica social.
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|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Prácticas que fortalecen la vida ciudadana
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|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|3
 +
|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Expone situaciones relativas a la presencia o ausencia de la convivencia pacífica.
 +
|-valign="top"
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
 +
*Análisis del trabajo colectivo y solidario para la atención a necesidades y problemáticas.
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|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Define el trabajo colectivo y solidario.
 +
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Indica las maneras en que se procura el trabajo colectivo y solidario en su familia y otros contextos.
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|-valign="top"
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
 +
*Análisis de la importancia de la actitud propositiva y participativa para el desarrollo social.
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|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Define la actitud propositiva y participativa en el marco  de la ciudadanía.
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|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|3
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Propone acciones para  contribuir con el  desarrollo de su comunidad.
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #006ba7;" colspan="5"|
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|style="background:#e5eff6; border: 0.5px solid #006ba7; text-align:center;"|8
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|}
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===Unidad 2===
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{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #006ba7;"
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|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
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|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
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|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
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|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
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|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
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|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
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|-valign="top"
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Participa en relaciones sociales que inciden en los derechos y responsabilidades necesarias para una cultura de paz en el contexto nacional e internacional.
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
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*Muestra actitudes de igualdad, equidad y de respeto a las diferencias.
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1.2.3. Actitud crítica ante los argumentos que justifican la discriminación, inequidad, desigualdad, el machismo, el sexismo, la discriminación étnica y el racismo.
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Expone la importancia de las relaciones sociales basadas en el respeto, tolerancia e inclusión.
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Relaciones interpersonales sanas
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Identifica en su contexto los obstáculos para las relaciones sociales basadas en el respeto, tolerancia e inclusión.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|3
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3. Denota actitud propositiva ante situaciones caracterizadas por la discriminación, inequidad, desigualdad, el machismo, el sexismo, la discriminación étnica y el racismo .
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|3
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;" colspan="5"|
 +
|style="background:#e5eff6; border: 0.5px solid #006ba7; text-align:center;"|8
 +
|}
 +
 +
===Unidad 3===
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #006ba7;"
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
 +
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
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|-valign="top"
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|4. Promueve acciones para fortalecer la existencia de actitudes y prácticas de cultura de paz en diferentes espacios y situaciones de la vida grupal.
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
 +
*Valora la unidad como mecanismo fundamental para trabajar en beneficio del desarrollo comunitario.
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
 +
*Definición de la unidad como medio para trabajar por el desarrollo comunitario.
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|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Define la unidad social en el marco del desarrollo comunitario.
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|La unidad social y el desarrollo comunitario
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
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|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Refiere experiencias de unidad comunitaria dentro de su contexto.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3. Menciona situaciones de índole comunitario en las cuales es necesaria la unión de los vecinos.
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|4
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|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;" colspan="5"|
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|style="background:#e5eff6; border: 0.5px solid #006ba7; text-align:center;"|8
 +
|}
 +
 +
===Unidad 4===
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{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #006ba7;"
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|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
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|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
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|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
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|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
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|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
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|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="5" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3. Formula proyectos y realizaciones orientadas a favor del ejercicio de la ciudadania y la democracia en la familia, la comunidad y el país.
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|rowspan="5" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
 +
*Ejerce, de acuerdo con su posibilidades y capacidades el liderazgo y la gestión democrática.
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|rowspan="5" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3.2.1. Participación social en el entorno familiar, escolar y comunitario.
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 +
*Participación en procesos como la revisión de la transparencia en la organización local y nacional en el desempeño financiero de las instituciones.
 +
(Ejercicio del derecho de acceso a la información pública)
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Establece relaciones entre la participación y la vida en democracia.
 +
|rowspan="5" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Participación comunitaria
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Expone situaciones de los contextos en que se desenvuelve, relativas a la participación activa.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3. Señala situaciones que requieren de la participación de los vecinos de su comunidad.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|4. Presenta soluciones a determinadas situaciones, de acuerdo a sus posibilidades.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|5. Ejecuta acciones que resuelven parcial o totalmente una problemática o necesidad.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #006ba7;" colspan="5"|
 +
|style="background:#e5eff6; border: 0.5px solid #006ba7; text-align:center;"|8
 +
|}
 
[[Categoría:Formación Ciudadana]]
 
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