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Nivel de Educación Preprimaria - Dosificación de los Aprendizajes Currículo Nacional Base (CNB)/Unidad 1 - Tengo nuevos amigos/Párvulos 3 (editar)
Revisión del 22:39 13 ene 2024
, hace 4 mesessin resumen de edición
*Fuentes de información: Personas (familia y maestros)
*Fuentes de información: Personas (familia y maestros)
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{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #000088;"
|style="background:#000088; color:#ffffff; width:12%"|'''Área'''
|style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Competencias'''
|style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Contenidos'''
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|rowspan="53"|'''Destrezas de Comunicación y Lenguaje'''
|rowspan="22"|1. Se comunica en forma oral o lengua de señas, según su idioma materno, en situaciones y contextos diversos, con mayor autonomía (iniciativa, libertad de decisión).
|rowspan="8"|1.1. Comprende con discernimiento y claridad, lo que expresan sus interlocutores.
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*Responde a preguntas relacionadas con sus emociones, detalles de su vida familiar y escolar, etc.
|rowspan="3"| Comprensión oral (escucha activa)
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*Indica su nombre y apellidos, los nombres de familiares y de adultos o niños de su contexto al ser requerido.
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*Señala su dirección o referencias de dónde vive al preguntársele.
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*Comunica sus ideas utilizando expresiones verbales y no verbales.
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*Conversación
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*Llama por su nombre a su docente, compañeros y otras personas del contexto escolar.
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*Solicita ampliación de la información que escucha.
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*Pide aclaraciones o señala lo que sí entendió al seguir instrucciones.
|rowspan="3"|
*Seguimiento de instrucciones
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*Realiza por lo menos dos acciones seguidas de las instrucciones que escucha.
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|rowspan="7"|1.2. Expresa, narra, explica o describe ideas y emociones con confianza, atención y vocabulario más extenso a sus interlocutores.
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*Señala acciones que realizan las personas, animales o elementos de su entorno.
|rowspan="3"|
*Información y referencias personales, de otros y del contexto
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*Da referencias acerca de su contexto con términos como: cerca de, lejos de, arriba de, debajo de, delante de, atrás de, etc.
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*Comenta con detalles lo que realiza cotidianamente.
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*Repite cuentos, historias, leyendas, escuchados en su familia o comunidad, según su propia interpretación y detalles.
|rowspan="3"|
*Narraciones orales
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*Plantea nuevos finales o cambios de hechos, personajes o contextos en la historia o cuento que escucha.
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*Menciona características y cualidades propias, de las demás personas, animales, plantas y de lugares conocidos.
|rowspan="2"|
*Explicación o descripción oral
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*Se expresa con naturalidad sobre sí mismo, su casa, comunidad, su aula, etc.
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|rowspan="4"|1.3. Se expresa de acuerdo con su conocimiento y uso de aspectos lingüísticos y comunicativos, de acuerdo con su edad y aprendizajes previos.
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*Crea, en forma oral o en lengua de señas, oraciones que siguen el orden lógico.
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*Estructura gramatical (según su idioma materno)
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*Utiliza de forma adecuada, según la estructura de su idioma, los pronombres personales.
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*Usa formas de cortesía para saludar, despedirse, pedir algo, pedir permiso, agradecer, entre otros.
|rowspan="2"|
*Convenciones sociales
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*Dice «por favor o gracias» casi siempre sin que se le recuerde.
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|rowspan="3"|1.4. Incorpora nuevas palabras a su comunicación cotidiana.
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*Organiza palabras de acuerdo con similitudes o diferencias de uno o varios conceptos.
|rowspan="2"|
*Vocabulario
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*Indica los atributos de objetos, animales o figuras con su propio vocabulario (más coloquial) y adopta paulatinamente un vocabulario estándar o académico (según su edad) y más preciso.
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*Clasifica las palabras según las características o atributos similares de lo que nombran.
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*Campos semánticos