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Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Garífuna/Primaria/Área de Matemáticas/Malla Curricular Cuarto Grado (editar)

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Línea 33: Línea 33:

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| 1.2.3. Clasificación de las líneas rectas, paralelas y perpendiculares de acuerdo con su funcionalidad sobre el mar, los caminos, los ríos, etc. (~~Fiyútisurúti13~~).

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| 1.2.3. Clasificación de las líneas rectas, paralelas y perpendiculares de acuerdo con su funcionalidad sobre el mar, los caminos, los ríos, etc. (Fiyútisurúti<ref name=":13"> Línea recta. </ref>).

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Línea 46: Línea 46:

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| 1.3.2. Clasificación de figuras geométricas, por su forma y número de lados (triángulo, cuadrado, rectángulo), encontradas en los elementos de su entorno. (Lawánihounluwùyeriürüwatarìgei luma ~~gafuguati14~~).

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| 1.3.2. Clasificación de figuras geométricas, por su forma y número de lados (triángulo, cuadrado, rectángulo), encontradas en los elementos de su entorno. (Lawánihounluwùyeriürüwatarìgei luma gafuguati<ref name=":14">Análisis sobre triángulos y cuadriláteros. </ref>).

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Línea 56: Línea 56:

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| rowspan="2"|1.4. Calcula perímetro y área de triángulos y cuadriláteros.

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| 1.4.1. Cálculo del perímetro y del área de objetos del medio: triángulos y cuadriláteros sin recurrir a fórmulas (en centímetros y metros). (~~Lamísurahoungáfuguwatilauürüwatarígei15~~).

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| 1.4.1. Cálculo del perímetro y del área de objetos del medio: triángulos y cuadriláteros sin recurrir a fórmulas (en centímetros y metros). (Lamísurahoungáfuguwatilauürüwatarígei<ref name=":15">Medición de cuadriláteros y triángulos. </ref>).

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Línea 77: Línea 77:

| rowspan="7"|2. Utiliza el pensamiento lógico reflexivo, crítico y creativo para buscar respuesta a situaciones problemáticas de la vida escolar, familiar y comunitaria.

| rowspan="4"|2.1. Descubre patrones geométricos o numéricos.

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| 2.1.1. Explicación de patrones geométricos en la indumentaria del Pueblo Garífuna, objetos y fenómenos naturales. (Douguo, siriwia, Ugunei, ~~ichari16~~).

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| 2.1.1. Explicación de patrones geométricos en la indumentaria del Pueblo Garífuna, objetos y fenómenos naturales. (Douguo, siriwia, Ugunei, ichari<ref name=":16"> Vivienda, pantalón, tambor, estrella.</ref>).

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Línea 86: Línea 86:

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| 2.1.4. Construcción de mosaicos, teselados y tejidos considerando formas geométricas, signos y símbolos. (Ladügüsunluwúyerifiyùti. Hìbise. Bena, ~~funédera17~~).

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| 2.1.4. Construcción de mosaicos, teselados y tejidos considerando formas geométricas, signos y símbolos. (Ladügüsunluwúyerifiyùti. Hìbise. Bena, funédera<ref name=":17">Construcción de diversas líneas.</ref>).

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Línea 93: Línea 93:

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| 2.2.2. Elaboración gráfica de patrones del Pueblo Garífuna que se manifiestan en diversas actividades culturales. (Sisira, Burari, Budari, ~~Budagi18~~).

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| 2.2.2. Elaboración gráfica de patrones del Pueblo Garífuna que se manifiestan en diversas actividades culturales. (Sisira, Burari, Budari, Budagi<ref name=":18"> Maraca, comales.</ref>).

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Línea 113: Línea 113:

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| 3.1.2. Agrupación de elementos según el material del que estén elaborados. (Labahudunounaruni, girigia, udurou, ~~suntuwuyerinadu19~~).

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| 3.1.2. Agrupación de elementos según el material del que estén elaborados. (Labahudunounaruni, girigia, udurou, suntuwuyerinadu<ref name=":19">Conteo de diferentes elementos.</ref>).

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Carlos Mulul

nuke, Administradores

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