Subárea de Natación II - Quinto Grado

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Descriptor[editar código]

La subárea está diseñada para que el estudiante desarrolle el proceso totalizador de la natación en el aprendizajeProceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información., para la práctica de esta disciplina, en consecuencia la automatización y el aspecto técnico motríz que favorecerá el efecto formativo. A la vez es una actividad física que lo habituará a la práctica constante en beneficio de su salud.

De esta manera prepara en la teoría y en la práctica metodológica de la natación, ofreciendo una variada ejercitación de tareas de enseñanza, así como el conocimiento de la dosificación y progresión de dicha disciplina. Para tal situación, el seguimiento se mantiene en función de los componentes, desarrollo de las capacidades condicionales, de autoconfianza y técnica del aprendizaje de la natación.

Componentes[editar código]

  1. Desarrollo de las capacidades condicionales y de autoconfianza: desarrolla en el estudiante el valor de confianza y seguridad en la práctica natatoria así como el desarrollo de las capacidades condicionales como: resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad que mejoran el nivel de rendimiento físico y deportivo.
  2. Técnica de los estilos de natación: se fundamenta en el aprendizaje-evaluación- enseñanza de las técnicas básicas en la práctica de la natación. Además de incentivar el perfeccionamiento de las técnicas mediante la práctica. Asimismo conocerá las diferentes técnicas de salvamento acuático.

Malla Curricular[editar código]

Criterios de Evaluación[editar código]

Los criterios de evaluación son enunciados que tienen como función principal orientar a los docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al determinar el tipo y nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes en cada uno de los momentos del proceso educativo según las competencias establecidas en el currículoConjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.. Desde este punto de vista, puede decirse que funcionan como reguladores de las estrategias de aprendizaje- evaluación- enseñanza.

Para esta subárea del currículo, se sugieren los criterios de evaluación presentados en el siguiente cuadro.

  1. Ejecución de la técnica de los estilos de la natación.
    • estilo crawl o libre.
    • estilo pecho.
    • estilo dorsoParte posterior de algo o parte opuesta a la que se considera principal, espalda..
    • estilo mariposa.
    • desplazamiento rápido en tramos de 50 y 100 metros en los estilos de la natación.
    • resistencia, durante más de 30 minutos en el estilo dominante.
    • fuerza-resistencia en las fases de los estilos tanto fuera y dentro de la piscina.
    • participa en actividades recreativas acuáticas, interrelacionando con sus compañeros.
  1. Demostrando dominio en la técnica de los estilos de la natación.
    • ejecutando la técnica de los estilos de la natación.
    • perfeccionando la técnica de los estilos de la natación.
    • participando en actividades recreativas y competitivas, combinando los estilos de la natación.
  2. Programación y evaluación de los avances de cargas máximas establecidas.
    • repetición.
    • volumen.
    • intensidad.
    • densidad.

Bibliografía[editar código]