Malla Curricular

Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos
1. Administra el mantenimiento de una flotilla de automóviles con los recursos disponibles y las especificaciones técnicas.	1.1. Identifica los requerimientos de mantenimiento de una flotilla de automóviles.	1.1.1. Definición del mantenimiento de vehículos.
		1.1.2. Diferenciación de las características: preventivo, predicativo, correctivo, productivo.
	1.2. Organiza las actividades de mantenimiento.	1.2.1. Aplicación de las fases de la administración: organización, planificación, programación, control.
		1.2.2. Aplicación de los principios de organización.

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos
2. Planifica el mantenimiento de automóviles con base de los principios de la administración de la organización.	2.1. Aplica la planificación en el desarrollo de actividades.	2.1.1. Interpretación del organigrama del departamento de mantenimiento.
		2.1.2. Definición de la planificación.
		2.1.3. Determinación de las políticas y objetivos.
		2.1.4. Empleo de procedimientos.
		2.1.5. Elaboración del presupuesto.
	2.2. Elabora el programa de mantenimiento.	2.2.1. Cumplimiento de la programación de mantenimiento.
		2.2.2. Determinación de períodos de mantenimiento.
		2.2.3. Tipos de programación: diaria, semanal, mensual, semestral, anual.
		2.2.4. Aplicación de los métodos de programación: Ruta crítica, Gantt, flujogramas.

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos
3. Controla el programa de actividades en el mantenimiento de los vehículos de una organización.	3.1. Elabora materiales de control de mantenimiento de vehículos.	3.1.1. Definición del control de mantenimiento.
		3.1.2. Registro de control: tarjetas de mantenimiento, bitácoras, reporte de fallas.
		3.1.3. Control de repuestos y suministros.
	3.2. Organiza el almacén y el inventario.	3.2.1. Organización del almacén.
		3.2.2. Codificación de inventario de materiales y repuestos.
		3.2.3. Análisis de compra.
		3.2.4. Aplicación software de mantenimiento.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Es el “proceso de codificación de sonidos, palabras, oraciones y unidades mayores del discurso a lo escrito”. (Gil, V. & Jiménez, J. (2019). "Modelo de respuesta a la intervención y escritura". En Modelo de respuesta a la intervención. Un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje. España: Pirámide. pág. 209).