Malla Curricular

Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos
1. Ejercita en un entorno distinto los aprendizajes adquiridos para llevar a cabo un proyecto de beneficio personal o comunitario.	1.1. Identifica las condiciones del contexto previo al desarrollo de proyectos personales o comunitarios.	1.1.1. Explicación de los antecedentes de la actividad empresarial en Guatemala.
		1.1.2. Categorización de los tipos de empresas por su tamaño, actividad y grado de formalidad.
		1.1.3. Diagnóstico de bienes, servicios y saberes disponibles en la comunidad.
		1.1.4. Aplicación de técnicas de venta y comercialización de productos.
	1.2. Analiza las necesidades personales, familiares y de la comunidad para la determinación del proyecto empresarial.	1.2.1. Conocimiento de datos demográficos, económicos y productivos en la comunidad.
		1.2.2. Generación de datos por análisis e inferencia.
		1.2.3. Selección de la figura empresarial en coherencia con el análisis efectuado.
		1.2.4. Planificación estratégica de la empresa a crear.
	1.3. Realiza el procedimiento de apertura de una empresa.	1.3.1. Ejecución de los pasos administrativos ante las diferentes instancias que corresponda para la apertura de la empresa.
		1.3.2. Seguimiento de gestiones y trámites.
		1.3.3. Inscripción de la empresa.
		1.3.4. Apertura y funcionamiento de la empresa.

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos
2. Maneja habilidades de comunicación y negociación en la interacción con los demás en el desarrollo del trabajo eficaz.	2.1. Desarrolla la capacidad de comunicación interpersonal.	2.1.1. Expresión oral y escrita, clara y precisa del Código de valores y actitudes en la empresa.
		2.1.2. Expresión oral y escrita respetuosa y completa de las expectativas y necesidades de la empresa.
		2.1.3. Expresión oral y escrita cortés y firme de la evaluación del desempeño obtenido.
		2.1.4. Utilización de estrategias de mercadeo y publicidad para la promoción de los productos.
	2.2. Ejerce un liderazgo positivo basado en el respeto a las personas, a las instituciones y a la empresa.	2.2.1. Fomento de la confianza y autoestima básica en los colaboradores.
		2.2.2. Análisis y mejoramiento del rendimiento laboral de las personas en función del puesto que desempeñan.
		2.2.3. Optimización de los diversos recursos.
	2.3. Evidencia empatía y respeto por las personas en las situaciones de negociación y resolución de conflictos.	2.3.1. Identificación y respeto a los principios éticos en los procesos de negociación para la resolución de conflictos.
		2.3.2. Atención a los argumentos de las partes inmersas en la negociación del conflicto.
		2.3.3. Aplicación de estrategias para la resolución de conflictos y técnicas de conciliación.
		2.3.4. Reflexión de la importancia del consenso en la toma de decisiones.

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos
3. Aplica la legislación fiscal y laboral en el desarrollo de proyectos personales o comunitarios que garanticen las interrelaciones pacíficas.	3.1. Cumple con las obligaciones fiscales contraídas por la empresa.	3.1.1. Aplicación de principios contables.
		3.1.2. Cumplimiento exacto y puntual de las obligaciones tributarias.
		3.1.3. Actualización permanente de libros y registros contables.
	3.2. Cumple con las obligaciones laborales contraídas por la empresa.	3.2.1. Contratación del personal sin discriminación de género, etnia, capacidades diferentes, religión, estado civil, entre otras.
		3.2.2. Contratación de menores de acuerdo a lo establecido en as leyes vigentes, velando por que el trabajo que estos realizan no esté incluido en el listado de trabajos peligrosos ni se vean interrumpidos sus estudios.
		3.2.3. Cumplimiento en el pago de las prestaciones laborales.
		3.2.4. Aplicación de las condiciones sanitarias y seguridad industrial en las instalaciones de la empresa.
		3.2.5. Capacitación constante del personal en la prevención de riesgos: elaboración de la ruta de evacuación, uso de equipo de primeros auxilios.
	3.3. Aplica la legislación fiscal y laboral vigente.	3.3.1. Conocimiento de las leyes vigentes aplicables a las diferentes situaciones que se presenten.
		3.3.2. Conocimiento de acuerdos y convenios de libre comercio nacionales e internacionales.
		3.3.3. Cumplimiento al Calendario Fiscal.
		3.3.4. Elaboración de informes y declaraciones juradas ante las instancias que las soliciten.

“Propiedad del texto que selecciona la información y organiza la estructura comunicativa de una manera determinada”. (Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Barcelona: Paidós. pág. 30)

Conjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales.

Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.

Valoración, respeto y seguridad que cada persona tiene sobre sí misma, se construye y fortalece por medio de mensajes positivos de cariño y aceptación.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

(En fonología) Destrezas fonológica que consiste en distinguir los distintos “sonidos” o fonemas.

El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.

Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.