Malla Curricular

Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos
1. Emplea la L2 como medio de comunicación para el desarrollo de habilidades de habla, escucha y comprensión en los ambientes en que se desenvuelve.	1.1. Se expresa oralmente en el segundo idioma.	1.1.1. Análisis descriptivo de la tradición oral de los distintos Pueblos coexistentes en Guatemala y del mundo.
		1.1.2. Comparación de los conceptos idioma, lengua y dialecto.
		1.1.3. Clasificación de las diferencias dialectales por zonas lingüísticas.
		1.1.4. Discusión sobre el surgimiento del dialecto y su función en el idioma.
		1.1.5. Valoración de la riqueza cultural existente en Guatemala y el mundo.
	1.2. Aplica lenguaje variado en los ámbitos: familiar, social, escolar, administrativo, público y otros.	1.2.1. Discusión sobre la situación actual de todos los idiomas existentes en Guatemala y el mundo.
		1.2.2. Demostración de interés en perfeccionar el habla del segundo idioma.
		1.2.3. Análisis del contenido de los diferentes discursos en el segundo idioma.
	1.3. Aplica los criterios de estandarización del idioma, logrando interacción efectiva con los diferentes medios.	1.3.1. Utilización de neologismos en sus distintos discursos.
		1.3.2. Aplicación de las reglas gramaticales del idioma, en la transmisión oral de sus mensajes.
		1.3.3. Valoración de la estandarización del idioma.
		1.3.4. Identificación de las variantes dialectales del idioma.

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos
2. Maneja las normas y elementos gramaticales del idioma en la comunicación oral y escrita, las particularidades, sociales y culturales de su contexto.	2.1. Identifica la importancia del manejo de la gramática al emplear la L2.	2.1.1. Análisis del origen y evolución del segundo idioma.
		2.1.2. Identificación de las diferencias fonéticas y morfosintácticas.
		2.1.3. Identificación de los criterios gramaticales.
		2.1.4. Análisis de la función de los tipos de gramática en la estructura del segundo idioma.
	2.2. Identifica las normas y los elementos gramaticales en su expresión escrita.	2.2.1. Redacción de textos aplicando la estructura gramatical (sujeto, predicado, verbo y complemento).
		2.2.2. Reflexión respecto a la importancia de la gramática en la L2.
		2.2.3. Valoración del uso de las normas gramaticales en la redacción de diferentes tipos de textos.
		2.2.4. Identificación de las diferencias y similitudes entre normas y elementos gramaticales de la familia maya y de la familia neolatina.
	2.3.Utiliza las reglas gramaticales de la L2 en sus redacciones.	2.3.1. Clasificación de las reglas gramaticales.
		2.3.2. Aplicación de las reglas gramaticales en las redacciones.
		2.3.3. Reconocimiento del papel que juega la gramática en la L2.

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos
3. Utiliza la lectura como medio para el desarrollo de las habilidades de creación en la producción de textos escritos en la segunda lengua.	3.1. Aplica técnicas de lectura para el desarrollo de su comprensión en la L2.	3.1.1. Identificación de las reglas gramaticales en las lecturas.
		3.1.2. Identificación de las funciones de las ideas principales y secundarias en los textos.
		3.1.3. Utilización del ritmo adecuado en las lecturas.
		3.1.4. Identificación de las claves para la comprensión lectora.
		3.1.5. Identificación de los diferentes textos en las lecturas.
		3.1.6. Diferenciación del sentido real y figurado de un texto en la L2.
	3.2. Redacta en la L2 temas relacionados con el medio en que se desenvuelve.	3.2.1. Redacción de textos relacionados con el contexto.
		3.2.2. Reproducción de la tradición oral de la comunidad y de las demás culturas existentes en Guatemala y el mundo.
		3.2.3. Expresión de las tradiciones existentes por medio del idioma.
		3.2.4. Creación de diferentes tipos de documentos y composiciones en la L2.
		3.2.5. Aplicación de la gramática de la L2 en sus redacciones.
		3.2.6. Organización de ideas, secuencias y orden cronológico de hechos en la redacción de textos.
		3.2.7. Utilización de recursos propios de los sistemas morfológicos, sintácticos y semánticos para enriquecer sus redacciones en la L2.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.

Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes