Metodología para la enseñanza de lectoescritura en primer grado El Sol de las palabras

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Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura/Metodología para la enseñanza de lectoescritura en primer grado El Sol de las palabras
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Autor Santos Jerónimo de León
Área Comunicación y Lenguaje
Nivel y/o grado Primaria 1er grado


Tipo de licencia Derechos reservados con copia libre
Formato HTML
Responsable de curación USAID Leer y Aprender
Última actualización 2017/02/28
Santos Jerónimo de León Cinto Docente. Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El Retalteco, La Libertad, Petén.
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Ficha TécnicaEditar

Lugar de implementación: La Libertad, Petén

Población atendida: estudiantes

Nivel y grados: Primaria 1er grado

Grupo étnico: ladino

Ámbito y período de implementación: rural, a partir de 2005

Participantes: docente y estudiantes

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DescripciónEditar

Los estudiantes de primer grado han aprendido a leer y a escribir efectivamente en español con la metodología El Sol de las Palabras. Esta metodología es activa y participativa; se aprende a leer viendo, oyendo y haciendo. Es innovadora, sostenible y replicable por el uso de materiales e involucra a padres de familia en el proceso de aprendizaje.

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ObjetivoEditar

Desarrollar la enseñanza aprendizaje de la lectoescritura en español de estudiantes de primer grado usando el método El Sol de las Palabras.

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ExperienciaEditar

Desde el año 2005, en la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El Retalteco, Aldea Las Cruces, La Libertad, Petén. Con el método El sol de las palabras se enseña la lectoescritura en español y se ha divulgado en diferentes ámbitos pedagógicos para que otros docentes puedan implementarlo en sus escuelas.

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Vinculación al Currículo Nacional BaseEditar

Motiva el aprendizaje significativo del principio alfabético y de la lectura inicial con enfoque al CNB en las competencias específicas del área Comunicación y Lenguaje L1.

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Pasos a seguirEditar

1. Aprender las letras del abecedario usando primero la faja de las vocales y luego, la de las consonantes. Al moverlas, se van formando sílabas.
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2. Elaborar una rueda mágica y usarla para ejercitación en clase. Practican individual y grupalmente la lectura y formar de palabras, oraciones e historias sencillas.
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Materiales y recursos necesariosEditar

Material diseñado en la metodología El sol de las palabras:

  • Marco de fajas movibles para formar sílabas: este material permite a los estudiantes conocer las letras del abecedario. La primera faja tiene las vocales; la segunda, las consonantes. Al moverlas, se van formando sílabas.
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  • El sol de las palabras: este recurso da nombre a la metodología. Consta de dos tableros unidos al centro; uno circular y otro, en forma de sol que gira. En ellos se presentan sílabas que al unirse forman palabras. Cada serie de sílabas va acompañada de ilustraciones que permiten desarrollar vocabulario y comprensión.
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  • Rueda mágica: cada niño hace su rueda mágica como una reproducción del sol de las palabras para ejercitarse y llevarlo a casa en donde los padres de familia pueden acompañar el proceso de aprendizaje de la lectura de sus hijos. El niño comienza a leer y formar palabras, oraciones e historias sencillas; ya sea en forma individual o grupal.
  • Equipo y materiales audiovisuales de apoyo (grabadora, canciones, CD, carteles).
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Aporte al aprendizaje de los niñosEditar

Los estudiantes aprenden a leer y escribir en español jugando y desarrollando una actitud positiva ante la lectura.

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TestimonioEditar

"Los niños y las niñas de la escuela rural donde se ha practicado la metodología han aprendido a leer y a escribir efectivamente."
Santos Jerónimo de León Cinto
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Fase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. Comprende el conjunto de procesos encaminados a adaptar el plan innovador. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos.

Se produce cuando los estudiantes son capaces de identificar la relación entre sonidos (fonemas) y letras (grafías), y luego recordar patrones y secuencias que representan el lenguaje oral de forma escrita (ortografía), lo cual es necesario para aprender a leer y escribir.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes