Significados y secuencias de un texto

De CNB
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Colección Centro Intercultural de Lectura y EscrituraProceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje. (CILEES)/Comprensión/Significados y secuencias de un texto
Autor Desirée Pallais
Área Comunicación y Lenguaje
CompetenciaCapacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción. 4. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información., 4. Utiliza estrategias de lectura con própositos informativos y recreativos.
Indicador 4.1. Interpreta el significado de imágenes, signos, símbolos y señales del entorno y los relaciona con textos escritos., 4.1. Interpreta el significado de ilustraciones, imágenes, signos, símbolos y señales del entorno y las relaciona con textos escritos.
Saber declarativo 4.1.3. Asociación de ilustraciones con textos cortos que las describen., 4.1.1. Asociación de ilustraciones con textos que las describen.
Tipo de licencia Libre
Formato PDF para descarga
Responsable de curación Editor
Última actualización 2016/04/30
Localización https://cilees.org/

Descripción del recurso[editar | editar código]

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Los niños y niñas emparejan oraciones con figuras que las representan y luego ordenan las oraciones de acuerdo a la secuencia de un texto narrativo.

Esta actividad se puede enmarcar dentro de una unidad curricular que aborde la comprensión de textos narrativos. Debe realizarse con niños que ya descifraron el código, que pueden leer textos con sílabas inversas y vinculadas y que reconocen muchas palabras de uso cotidiano en forma automática.

Significados y secuencias de un texto - material 1.pdf

Instrucciones para el docente[editar | editar código]

Objetivo

Desarrollar capacidades de comprensión literal.

Materiales

  • Una historia o un cuento conocido para los niños y niñas de su aula.
  • Título de la historia o del cuento en una tira de papel.
  • Tiras de cartulina con oraciones representando las acciones del cuento.
  • Tarjetas con figuras que describen escenas que conforman la secuencia principal del cuento o texto.

Preparación

  1. Esta actividad se debe realizar después de haber realizado la lectura oral y discusión de un texto narrativo.
  2. Antes de permitir el trabajo independiente en pares, explique los procedimientosConjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales. específicos de esta actividad, y haga preguntas para verificar la comprensión de estos procedimientos.
  3. Demuestre el uso de estos materiales desempeñando el rol de un alumno, seleccionando a otro, colocando las dos bolsitas al centro, y siguiendo los pasos que están en la hoja con instrucciones para el estudiante.
  4. Pida dos voluntarios para que realicen la actividad de acuerdo a los pasos discutidos, y en el lugar designado donde se encuentran los materiales.
  5. Asegúrese que cada estudiante en el par o grupo tenga una hoja para completar las descripciones de los objetos.
  6. Permita que los estudiantes construyan una historia diferente del texto que leyeron y discutieron usando las figuras de este centro.

Adaptaciones posibles

Permita que los estudiantes conversen y luego escriban.

Instrucciones para los estudiantes[editar | editar código]

Identificamos significados de oraciones para reproducir la secuencia de un texto narrativo

(A realizar en pares)

  1. Tomamos los materiales para usar en este centro del lugar designado en el aula.
  2. Colocamos la tira de cartulina con el título del cuento, y las figuras, boca arriba, sobre la mesa.
  3. Nos asignamos números, 1 y 2.
  4. Tomando turnos, leemos cada oración, y seleccionamos la figura que la representa.
  5. Colaboramos para ordenar las oraciones de tal manera que reproduzcan la secuencia del cuento.
  6. Cada estudiante toma la hoja de trabajo y escribe otro cuento, pero utilizando las mismas figuras.

Materiales[editar | editar código]

Selecciona las imágenes para ver los recursosTérmino introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación. completos y para descargarlos en formato PDF.

Significados y secuencias de un texto - material 1.pdf

Significados y secuencias de un texto - material 2.pdf

Comentarios adicionales[editar | editar código]