Guiones narrativos

Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura expresiva/Guiones narrativos
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Autor	Desirée Pallais
Área	Comunicación y Lenguaje
Competencia	4. Utiliza estrategias de lectura con própositos informativos y recreativos., 4. Aplica diversas estrategias de lectura para la asimilación de la información, la ampliación de conocimientos y como recreación.
Indicador	4.2. Demuestra fluidez en su lectura oral., 4.1. Diferencia las destrezas de la lectura oral y de la silenciosa.
Saber declarativo	4.2.7. Lectura oral de oraciones y párrafos con las palabras que los y las estudiantes reconocen instantáneamente., 4.1.2. Utilización de estrategias de lectura oral, pausas, entonación, etc.
Tipo de licencia	Libre
Formato	PDF para descarga
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2016/04/21
Localización	https://cilees.org/

Descripción del recurso

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Los estudiantes leerán con adecuada entonación y expresión.

Instrucciones para el docente

Objetivo

Los estudiantes leerán con adecuada entonación y expresión.

Esta actividad se puede enmarcar como parte de la lectura comprensiva de textos narrativos.

Descripción

Los estudiantes practican y leen el texto utilizando un formato de teatro de lectura.

Materiales

• Guión para teatro de lectura
• Textos donde predominen los diálogos.

Preparación

1. Esta actividad se debe realizar luego de una adecuada familiarización con la lectura prosódica.
2. Proporcione guiones para cada estudiante resaltándole a cada quien las secciones que le corresponden.
3. Lea una sección, y luego permita que un alumno le brinde retroalimentación.
4. Lea por segunda vez la misma sección, demostrando una lectura más expresiva que la primera vez al incorporar las sugerencias del alumno.

Instrucciones para los estudiantes

Teatro de lectura

1. Cada estudiante toma una copia del texto con la sección resaltada que le corresponde.
2. Tomando turnos, cada estudiante lee su parte asignada.
3. Hacemos una pausa después de la primera lectura de todo el texto para intercambiar reflexiones y brindar retroalimentación.
4. Rotamos las copias para que cada estudiante asuma la lectura de otra sección del texto.
5. Volvemos a hacer una pausa después de la segunda lectura de todo el texto para intercambiar reflexiones y brindar retroalimentación.
6. Se continúa tomando turnos hasta que cada estudiante haya tenido la oportunidad de leer todas las partes.
7. Se comparte la lectura ante toda la clase.

Materiales

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Comentarios adicionales

Adaptado del Centro de Investigación en Lectura de la Universidad de Florida, Florida Center for Reading Research http://www.fcrr.org/.