Teatro de lectura - fábulas

Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura expresiva/Teatro de lectura - fábulas
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Autor	Desirée Pallais
Área	Comunicación y Lenguaje
Competencia	4. Utiliza estrategias de lectura con própositos informativos y recreativos., 4. Aplica diversas estrategias de lectura para la asimilación de la información, la ampliación de conocimientos y como recreación.
Indicador	4.2. Demuestra fluidez en su lectura oral., 4.1. Diferencia las destrezas de la lectura oral y de la silenciosa.
Saber declarativo	4.2.7. Lectura oral de oraciones y párrafos con las palabras que los y las estudiantes reconocen instantáneamente., 4.1.2. Utilización de estrategias de lectura oral, pausas, entonación, etc.
Tipo de licencia	Libre
Formato	PDF para descarga
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2016/04/21
Localización	https://cilees.org/

Descripción del recurso

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Los estudiantes desarrollan conciencia sobre los componentes que impactan la lectura prosódica y desarrollan esta.

Instrucciones para el docente

Objetivo

Los estudiantes leerán con adecuada entonación y expresión.

Esta actividad se puede enmarcar como parte de la lectura comprensiva de textos narrativos.

Descripción

Los estudiantes practican y leen el texto utilizando un formato de teatro de lectura.

Materiales

• Dos copias de tres textos narrativos cortos para cada centro
• Textos donde predominen los diálogos.

Preparación

1. Esta actividad se debe realizar luego de una adecuada familiarización con la lectura prosódica.
2. Proporcione dos copias del texto para cada par de estudiantes, uno con las barras diagonales marcadas y otro sin las barras diagonales.
3. Entregue una copia del texto a cada estudiante.
4. Explique que el estudiante que tiene el texto con las barras leerá el texto y el estudiante que tiene el texto sin las barras escuchará la lectura y observará las pausas, y que luego invertirán roles.
5. Proporcione una oportunidad para que los estudiantes demuestren la lectura de los textos mostrando una agrupación de las palabras y una entonación que refleja el sentido de los textos.

Instrucciones para los estudiantes

Contamos fábulas

1. Tomamos los materiales con los textos que corresponden a este centro.
2. Nos asignamos números: 1 y 2.
3. El estudiante número 1 toma el texto que tiene barras diagonales que dividen las frases y el estudiante número 2 el texto sin las barras diagonales que dividen las frases.
4. El estudiante número 1 lee el texto atendiendo las barras diagonales, mientras el estudiante número 2 observa la agrupación de palabras y frases como parte de una lectura expresiva.
5. Los estudiantes conversan sobre lo que leyeron.
6. Se invierten los roles y se repite el procedimiento.
7. Se comparte la lectura ante toda la clase.

Materiales

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Comentarios adicionales

Adaptado del Centro de Investigación en Lectura de la Universidad de Florida, Florida Center for Reading Research http://www.fcrr.org/.

Conjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales.