Progresión de frases

De CNB
Saltar a: navegación, buscar
Colección Centro Intercultural de Lectura y EscrituraProceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje. (CILEES)/Lectura inicial/Progresión de frases
Autor Desirée Pallais
Área Comunicación y Lenguaje
CompetenciaCapacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción. 4. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información., 4. Utiliza estrategias de lectura con própositos informativos y recreativos.
Indicador 4.2. Lee textos de diferente contenido demostrando comprensión de los mismos a un nivel literal., 4.2. Demuestra fluidez en su lectura oral.
Saber declarativo 4.2.6. Lectura de palabras, oraciones e historias., 4.2.1. Reconocimiento instantáneo de palabras seleccionadas., 4.2.2. Lectura de palabras pronunciando claramente las sílabas que las componen (sílabas directas, cerradas e indirectas).
Tipo de licencia Libre
Formato PDF para descarga
Responsable de curación Editor
Última actualización 2016/04/12
Localización https://lecturayescrituracooperativa.wordpress.com

Descripción del recurso[editar | editar código]

Califica este recurso:

0.00
(0 votos)

Por favor, califica el recurso solo si lo has revisado y/o o usado.


Los niños y niñas usan letras móviles para formar sílabas vinculadas, forman palabras, escriben y leen oraciones.

Progresión de frases - material 1.pdf

Instrucciones para el docente[editar | editar código]

Objetivo

Lectura de frases haciendo uso del vocabularioCapacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras. visual.

Descripción

Los estudiantes leen frases que se hacen progresivamente más largas.

Esta actividad se debe realizar una vez que los niñ@s han logrado no solo el mecanismo básico para descodificar palabras, sino también un buen dominio de vocabulario visual.

Materiales

  • Ocho tiras de tarjetas con frases que se hacen cada vez mas largas.

Preparación

  1. Esta actividad se debe realizar con frases de uso cotidiano, con vocabulario conocido, o con textos informativos que se acaban de leer en clase.
  2. Demuestre la lectura de la primera frase: cómo se leen las palabras de un solo golpe y se agrupan con debida entonación.
  3. Proporcione a cada estudiante los materiales que debe usar.

Instrucciones para los estudiantes[editar | editar código]

Lectura de frases largas
  1. Tomamos las tarjetas y los materiales con las frases que corresponden a este centro.
  2. Tomando turnos, leemos cada frase, un alumno leyendo en voz alta, y el otro en silencio.
  3. Nos dividimos las tarjetas, cuatro para cada uno(a).
  4. Conversamos sobre el contenido en cada una de las ocho frases.
  5. Cada alumno selecciona una frase y realiza un dibujo sobre lo que leyó, o escribe un párrafo utilizando la frase.

Materiales[editar | editar código]

Selecciona las imágenes para ver los recursosTérmino introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación. completos y para descargarlos en formato PDF.

Progresión de frases - material 1.pdf

Comentarios adicionales[editar | editar código]

Adaptado del Centro de Investigación en Lectura de la Universidad de Florida, Florida Center for Reading Research http://www.fcrr.org