Aprendizajes Esperados Comunicación y Lenguaje L2 - Sexto grado, Primaria – Pueblo Garífuna
| Competencias | Aprendizajes Esperados o Estándares |
|---|---|
| Competencia 1 | Estándar 1 |
| Utiliza el lenguaje oral como medio de comunicación al discutir temas de interés personal y colectivo. | Escucha, interpreta y evalúa información sobre temas de interés individual y colectivo; e identifica la intencionalidad del mensaje de diversos medios. |
| Competencia 2 | Estándar 2 |
| Utiliza el lenguaje verbal y no verbal para responder a mensajes en situaciones de la vida cotidiana. | Argumenta temas de interés individual y colectivo, utilizando lenguaje escolar; y clarifica sus ideas con gestos. |
| Competencia 3 | Estándar 3 |
| Utiliza diferentes tipos de lectura en la documentación de sus juicios y opiniones. | Lee textos informativos, formativos, literarios, científicos e instrumentales sobre los cuales: hace inferencias, obtiene conclusiones, identifica la posición del autor y emite juicio crítico. |
| Estándar 4 | |
| Lee un texto narrativo o informativo de al menos 12 páginas, apropiado a su nivel de lectura, semanalmente. | |
| Competencia 4 | Estándar 5 |
| Aplica conocimientos de morfología, semántica y sintaxis de la L 2 en su expresión oral y escrita. | Redacta textos poéticos, textos informativos y expositivos
con unidad, coherencia, claridad y precisión apoyándose con los medios audiovisuales disponibles. |
| Estándar 6 | |
| Pronuncia con claridad los sonidos de la L2 en todos los contextos de la palabra. | |
| Competencia 5 | Estándar 7 |
| Aplica, en su expresión oral y escrita, los elementos que inciden en la corrección del lenguaje según la normativa de la L 2. | Utiliza apropiadamente los artículos, preposiciones, y conjunciones; y guarda concordancia gramatical del sujeto con el verbo en subjuntivo pretérito (yo creyera). |
| Estándar 8 | |
| Identifica y utiliza variantes regionales, neologismos y vocabulario técnico, en su comunicación oral y escrita. | |
| Estándar 9 | |
| Sigue instrucciones para planificar y ejecutar acciones de aprendizaje aplicables a la vida diaria. | |
| Estándar 10 | |
| Elabora materiales; utiliza técnicas de exposición según la audiencia; y reconoce la función comunicativa de la L2 así como su importancia en la prevención de conflictos |
Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.
Sacar una consecuencia o deducir algo de otra cosa.
Parte de la gramática que se ocupa de la estructura de las palabras.
El estudio de los significados de las palabras individuales o unidades más grandes tal como frases y oraciones.
Parte de la gramática que enseña a coordinar y unir las palabras para formar las oraciones y expresar conceptos.
Idioma secundario o segundo idioma. Se entiende que el segundo idioma es aquel que se aprende fuera de la casa y después que el primer idioma.
Idioma secundario o segundo idioma. Se entiende que el segundo idioma es aquel que se aprende fuera de la casa y después que el primer idioma.
Capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras.
