Malla Curricular Segundo Grado de Área de Expresión Artística, Primaria – Pueblo Xinka

Pueblo Maya | Pueblo Garífuna | Pueblo Xinka

Competencia 1

Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos	Temas
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1. Utiliza las disciplinas artísticas como un medio de comunicación con su entorno inmediato.	1.1.Escucha y reproduce esquemas musicales producidos con la voz.	1.1.1. Identificación del entorno sonoro: viento, instrumentos musicales, el agua, entre otros.
		1.1.2. Identificación del entorno sonoro: imitación de los sonidos que se escuchan: ríos, canto de los pájaros, entre otros.
		1.1.3. Diferenciación entre sonidos, ruidos y silencio, arrastrar un escritorio, carcajadas, silbidos, gritos, entre otros.
		1.1.4. Demostración correcta para la emisión de la voz: estar de pie, pies ligeramente separados y cabeza erguida.
		1.1.5.Aplicación vocal, fonemas, sonidos onomatopéyicos, bombas de jabón, graznidos, gorjeos.
		1.1.6. Clasificación de los sonidos por su origen, volumen, timbre.
		1.1.7. Estímulos musicales: ritmo, melodía y armonía. (audición de música vocal e instrumental).
		1.1.8. Postura para la emisión de la voz: cuerpo firme, pies ligeramente separados y cabeza erguida.
		1.1.9. Emisión correcta de la voz como preparación para el canto: vocalizaciones y entonación de canciones cortas.
		1.1.10. Asociación símbolo-sonido, tiempo y movimiento. Rítmicas (interpretación de secuencias rítmicas usando figuras, blancas y negras y los silencios correspondientes).
	1.2. Escucha y reproduce esquemas musicales producidos con instrumentos.	1.2.1. Exploración sonora libre: con instrumentos del Pueblo Xinka, como: el Purik (tambor), puri´ke (tamborones), tunati (marimba), wixtay (flauta), Xuni (caracol), pewek (raspadores), Kaachu (cacho ceremonial), guitarras, mandolinas, Puuxu (chinchines), entre otros.
		1.2.2.Identificación de patrones de melodías de la comunidad del Pueblo Xinka.
		1.2.3. Ejecución musical con instrumentos autóctonos guatemaltecos: marimba tortuga, tzijolaj y tambores.
	1.3. Reproduce esquemas musicales con su cuerpo.	1.3.1. Imitación de movimientos corporales.
		1.3.2. Improvisación: movimiento espontáneo y creativo con recitados, retahílas y otras.
		1.3.3. Mímica y movimiento corporal creativo.
		1.3.4. Utilización de movimientos gesticulares para indicar acciones imaginarias.
	1.4. Demuestra dominio de las habilidades básicas en la elaboración de trabajos.	1.4.1. Progresión izquierda-derecha para trazar líneas que mantienen el mismo grosor en toda su extensión.
		1.4.2. Coordinación ojo-mano: rasgar, punzar, recortar.
		1.4.3.Utilización de la noción de punto, de textura y de área en la realización de su trabajo creativo.
		1.4.4. Diferenciación de los colores por su tono (cualidad que diferencia a un color de los demás) y sus posibilidades de mezcla y cromatismo.
		1.4.5. Clasificación de las artes plásticas: pintura (aplicación de color), escultura (moldeo con plastilina, barro), arquitectura (elaboración de maquetas).
		1.4.6. Utilización de diferentes materiales gráficos y plásticos en la expresión de ideas y emociones.
	1.5. Evidencia dominio de la estructura de la danza y del movimiento.	1.5.1. Exploración del uso de cuerpo y de la energía relacionando el movimiento con las ideas expresadas en los textos poéticos o musicales.
		1.5.2. Relación entre las partes del cuerpo, el movimiento y el desplazamiento en el espacio, teniendo en cuenta el peso, la velocidad en el desplazamiento, la tensión y la relajación.
		1.5.3. Estructura de la danza: principio, medio, fin.
		1.5.4. El movimiento: senso-percepción cinética (exploración de movimiento que describen imágenes, ideas, sentimientos y emociones).
		1.5.5. Relación música y movimiento.
		1.5.6. Patrones de danza distintivos de la comunidad.
		1.5.7. Utilización del espacio en que se mueve sin interferir con los movimientos de los y las demás.
		1.5.8. Relación de espacio y distancias en un escenario.

Competencia 2

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos	Temas
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2. Manifiesta interés por las creaciones artísticas participando en actividades propias de cada rama del arte.	2.1. Valora la expresión artística en sus diferentes manifestaciones.	2.1.1. Elaboración de adornos e ecológicos utilizando materiales orgánicos, como: barro, semillas, madera, hojas, entre otros.
		2.1.2. Elaboración de juguetes populares del Pueblo Xinka, como: trompo, chapas de cera, coyota, chajalele, muñecas de tuza, capiruchos, katizumba, chivo, entre otros.
		2.1.3. Participación en danzas y bailes tradicionales de su comunidad, como: el baile de las flores, ente otros.
	2.2. Participa en juegos cantados, domésticos y musicales (canciones, rondas, narraciones, bailes, entre otras) de su comunidad.	2.2.1. Participación en producciones obras de teatro colectivo de la vida cotidiana.
		2.2.2.Preparación de la voz para el canto.
		2.2.3. Participación voluntaria, en actividades musicales que incluyen repertorio de su comunidad.
		2.2.4. Realización de ejercicios prácticos: condicionamiento del oído musical, relación movimiento- ritmos musicales y juegos.
		2.2.5. Iniciación de la creación musical de base cosmogónica: Pataleo y canciones que hacen referencia a la vida de las personas, las plantas, los animales, las montañas, las comunidades
		2.2.6. Utilización de instrumentos musicales de la cultura xinka y otras culturas del país como: pito, tambor, marimba, en la danza de la siembra.
		2.2.7. Presentación de danzas y bailes organizados con melodías e instrumentos propios de la comunidad.

Competencia 3

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3. Se expresa creativamente utilizando diversos lenguajes: musical, teatral, corporal, plástico y audiovisual.	3.1. Utiliza diversas modalidades artísticas en la expresión creativa de sus emociones.	3.1.1. Coordinación de movimientos y ritmo musical de acuerdo a situaciones concretas, actitud en momentos ceremoniales, actuaciones en eventos comunitarios.
		3.1.2. Repetición de rimas y poemas de la tradición oral.
		3.1.3. Repetición, con pertinencia artística, de canciones tradicionales en idioma xinka.
		3.1.4. Utilización de diferentes técnicas: dibujo, pintura, entorchado, rasgado, arrugado, en la elaboración de sus trabajos.
		3.1.5. Elaboración de trabajos libres en los que se manifiestan elementos como degradación del color.
		3.1.6. Experimentación con juegos creativos en las actividades de danza y movimiento.
		3.1.7. Escenificación de vivencias cotidianas utilizando la voz y el movimiento corporal.
		3.1.8. Participación en montajes escolares. (papeles y funciones adecuados a la edad de los niños y las niñas).
	3.2. Mueve su cuerpo en forma rítmica y coordinada en su desempeño escénico.	3.2.1. Interpretación de sonidos onomatopéyicos y ritmos del Pueblo Xinka como: wance, búho, chehe, aurora, sanate, entre otros.
		3.2.2. Uso del cuerpo para la expresión de sentimientos por medio del movimiento creativo.
		3.2.3. Utilización del espacio escénico para su proyección personal.
		3.2.4. Manifestación de aprecio a las distintas expresiones artísticas y culturales de la región.
	3.3. Valora el arte de cada una de las comunidades y su historia cultural.	3.3.1. Utilización de los colores de gala de la cruz cosmogónica: negro, verde, amarillo, blanco y azul, en días festivos como manifestación de respeto.
		3.3.2. Identificación del arte manual: batidores, trasmallo, canastos entre otros, en las diferentes comunidades del Pueblo Xinka.