Dosificación de los aprendizajes - Área de Ciencias Sociales - Quinto Grado

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CompetenciasCapacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.
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1. Describe las formas del relieve que representan mayores ventajas para la ubicación y el desarrollo de actividades de las poblaciones de América. 1.1. Establece la relación entre el espacio territorial y su representación cartográfica. 1.1.1. Ubicación territorial de los pueblos americanos.
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1.1.2. Caracterización de la formación geográfica de América: montañas, volcanes, fuentes hídricas, entre otras.
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1.1.3. Lectura y uso de coordenadas en un mapa (latitud y longitud).
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1.1.4. Localización de un punto A con relación a un punto B con base en la latitud y la longitud.
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1.1.5. Interpretación de símbolos y escalas usados en los mapas.
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1.1.6. Ubicación de accidentes geográficos importantes en mapas específicos.
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1.1.7. Dirección en la que debe dirigirse para llegar a su país basándose en los puntos cardinales y ubicándose imaginariamente en diferentes puntos de América.
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1.2. Relaciona la ubicación geográfica de las poblaciones americanas con el desarrollo de sus actividades. 1.2.1. Relación de la ubicación geográfica de la poblaciones americanas con el desarrollo de las actividades humanas.
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1.2.2. Relación de la latitud, longitud y altitud con las zonas climáticas de América.
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1.2.3. Descripción de las principales fuentes hídricas americanas.
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1.2.4. Relación del relieve con las actividades de la comunidad.
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1.2.5. Identificación de las depresiones en las zonas costeras de América.
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1.3. Describe los riesgos de vivir en zonas vulnerables. 1.3.1. Descripción de los daños causados por los principales desastres naturales en América.
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1.3.2. Adopción de medidas, hábitos y actitudes responsables y solidarias en caso de terremotos, huracanes, desastres y otros: seguimiento de instrucciones, atención y ayuda a personas vulnerables, acopio de equipoUn grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables. o materiales de emergencias, otros.
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1.3.3. Descripción de los relieves de América: tipos, ventajas y desventajas para la ubicación de poblaciones.
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2. Describe las relaciones que se dan entre el aprovechamiento de los recursosTérmino introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación. naturales y los niveles de desarrollo de los países de América. 2.1. Identifica las características de los recursos naturales de cada país de América. 2.1.1. Identificación de los diferentes tipos de recursos naturales.
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2.1.2. Descripción de los recursos naturales de Guatemala y otros países de América
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2.1.3. Ubicación de las riquezas naturales de América.
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2.2. Identifica los recursos naturales agua, fauna y flora, suelo, aire y los relaciona con el desarrollo de la vida. 2.2.1. Descripción de los ecosistemas de América.
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2.2.2. Descripción de los recursos naturales y las diferentes condiciones de vida, en Guatemala y otros países de América.
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2.2.3. Identificación de los recursos naturales y los niveles de desarrollo de los países de América.
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2.3. Participa en actividades para el rescate, protección y conservación del patrimonio natural de su comunidad y su relación con otros países de América. 2.3.1. Descripción de problemas ambientales de América (deforestación, contaminación otros).
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2.3.2. Relación entre las practicas de desarrollo sustentable y sostenible en América.
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2.3.3. Formulación de estrategias para la prevención y solución de problemas ambientales.
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2.3.4. Promoción de acciones de rescate, protección y conservación del patrimonio natural de su comunidad.
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3. Relaciona la distribución de la población americana con las actividades económicas que se desarrollan en los paises de América. 3.1. Identifica los procesos sociales relacionados con la vida, el aumento y disminución de la población en América. 3.1.1. Descripción de la población actual de América: distribución y composición poblacional.
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3.1.2. Interpretación de las relaciones étnicas, culturales y lingüísticas de los países de América
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3.1.3. Relación entre las expectativas de vida de la población americana, con sus condiciones materiales de vida.
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3.2. Describe distintas actividades económicas y productivas que se dan en los diferentes países de América. 3.2.1. Descripción de las actividades económicas y productivas de los países centroamericanos y sus conexiones económicas con otros países de América.
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3.2.2. Identificación de las actividades económicas que se practican en América y que son nocivas al medio ambienteEspacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción..
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3.3. Describe formas de proteger, rescatar y aprovechar el patrimonio natural y cultural de su país. 3.3.1. Argumentación del impacto de los cambios tecnológicos en América, con relación a: la culturaConjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. (DLE). El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión., economía y valores morales de la población.
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3.3.2. Identificación de las causas y consecuencias del deterioro del medio ambiente.
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3.3.3. Relación del uso de la tecnologíaConjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico. con los valores morales de la población americana.
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3.3.4. Actitudes de aceptación, tolerancia y respeto hacia las diferencias étnicas, culturales y lingüísticas.
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3.3.5. Identificación de rasgos que caracterizan su identidad étnica y su identidad nacional.
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3.3.6. Practica valores que mejoran la convivencia familiar, escolar, comunitaria y nacional.
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3.4. Identifica acciones económicas y relaciones diplomáticas entre los distintos países de América. 3.4.1. Relación de las actividades económicas: productivas, comerciales y financieras de los países americanos.
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3.4.2. Identificación de relaciones diplomáticas y tratados comerciales entre los países de Centroamérica y otras naciones de América.
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3.4.3. Interpretación de los tratados bilaterales y multilaterales que suscribe Guatemala y la región Centroamericana con otros países de América.
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3.4.4. Identificación de las vías, medios de comunicaciónSistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación. y transporte usados en los países Centroamericanos y americanos.
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3.4.5. Descripción de los Medios de comunicación y de transporte usados en los países americanos en el pasado y en la actualidad.
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4. Describe los cambios que han ocurrido a través del tiempo en los espacios y escenarios de lo cotidiano y no cotidiano. 4.1. Identifica la relación causa y efecto de lo cotidiano y no cotidiano. 4.1.1. Descripción de los cambios que han ocurrido a través del tiempo en los escenarios de lo cotidiano y lo no cotidiano.
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4.1.2. Argumentación de motivos que generan cambios en las actividades cotidianas de la familia y la comunidad.
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4.2. Describe las condiciones de equidadDar el apoyo necesario para que una persona o personas con menos oportunidades puedan estar a la par con los demás. Un sistema educativo es equitativo cuando trata a todos los alumnos como iguales, favoreciendo especialmente a los más desfavorecidos, como defiende Rawls, en una redistribución proporcional a las necesidades. Todos los alumnos deben tener garantizado el “currículum básico” indispensable al término de la escolaridad obligatoria, es decir, aquel conjunto de saberes y competencias que posibilitan la participación activa en la vida. que deben prevalecer en el medio en que se desenvuelve. 4.2.1. Valoración de los roles de los abuelos y las abuelas en la comunidad.
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4.2.2. Valoración de los roles de la mujer en las culturas americanas a través del tiempo en los ámbitos familiares, económicos y políticos.
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4.3. Reflexiona acerca de la función que realizan las instituciones sociales y religiosas en América. 4.3.1. Identificación de las Instituciones sociales, religiosas, políticas y administrativas.
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4.3.2. Descripción de la función que desempeñan las instituciones políticas, sociales y religiosas.
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4.3.3. Identificación de las principales instituciones internacionales de América: Corte Interamericana de Derechos Humano, Organización de Estados Americanos, entre otras.
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5. Utiliza los saberes y procesos de investigación social como medio de aprendizaje para dar respuestas a interrogantes personales. 5.1. Utiliza la observación y el registro de información como medio de aprendizaje de los elementos culturales e históricos. 5.1.1. Descripción de las expresiones culturales que relacionan el pasado de los distintos pueblos de América: monumentos, centros ceremoniales, arquitectura, entre otros.
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5.1.2. Relación de las tradiciones con las costumbres importantes de Guatemala con otros países de América.
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5.1.3. Utilización de la observación de experiencias para verificar la validezEn evaluación, la validez se pregunta si los datos recogidos y analizados corresponden a lo que pretenden registrar y analizar. de sus juicios o informaciones.
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5.1.4. Determinación de objetivos que orientan la ubicación, recopilación y registro de información.
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5.1.5. Identificación de las fuentes de información histórica de los pueblos de América.
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5.2. Produce registros escritos de las informaciones recabadas. 5.2.1. Utilización de formas de selección y registro de información.
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5.2.2. Organización de la información y las diferentes maneras o formas de hacerlo.
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5.2.3. Definición de formas y criterios para clasificar la información.
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5.2.4. Definición de requisitos y pasos que deben tenerse en cuenta para elaborar informes escritos.
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5.2.5. Producción de registros escritos de las informaciones recabadas.
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5.2.6. Clasificación de registros de información documental, monumental, hemerográfrica, electrónica, oral, otras.
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5.2.7. Realización de registros e informes de sus observaciones y experimentaciones
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6. Relaciona los hechos actuales de América con los del pasado, basándose en los principios de su origen e identidad. 6.1. Identifica características físicas del continente americano. 6.1.1. Explicación de la ubicación, extensión y límites del territorio americano antes de la llegada de los europeos al continente americano.
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6.1.2. Explicación de la ubicación, extensión y límites del continente americano después de la llegada de los europeos.
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6.1.3. Descripción de hechos históricos que determinan las características actuales del continente americano .
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6.1.4. Caracterización del continente americano en relación con otros continentes del mundo.
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6.2. Relaciona la historia de los pueblos que dieron origen a su país, con la de los países que integran la región americana. 6.2.1. Descripción de características, evolución y formas de vida de las diferentes sociedades: cazadoras, recolectoras, agrícolas y artesanales de América.
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6.2.2. Descripción del origen y evolución de las sociedades agrícolas que poblaron Guatemala y América.
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6.2.3. Identificación de los pueblos primitivos de Mesoamérica y otras regiones de América: Mayas, Aztecas, Incas, otros.
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6.2.4. Identificación de los pueblos originarios que viven actualmente en Guatemala y otros países de América.
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6.2.5. Identificación de testimonios históricos de los pueblos primitivos de América: monumentos, construcciones arquitectónicas, lugares sagrados, otros.
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6.3. Relaciona los principales procesos históricos que ha vivido la región americana, a partir del descubrimiento, conquista y colonización. 6.3.1. Explicación de la situación europea que motiva los viajes de exploración, descubrimiento conquista y colonización de América: el papel de los ingleses, portugueses, franceses y españoles.
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6.3.2. Descripción de las rutas y situaciones generadas por el descubrimiento de nuevos territorios.
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6.3.3. Explicación de las características del proceso de conquista y colonización de la región americana: intereses y actitudes de los conquistadores y colonizadores frente a los pueblos de la región americana: españoles, portugueses, franceses e ingleses.
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6.3.4. Explicación de la situación de los pueblos autóctonos frente al sometimiento: encomienda, repartimiento, la mita, expropiación de tierras, e imposición de doctrina religiosa.
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6.3.5. Interpretación de los movimientos indígenas y personas de color frente al dominio español, portugués, inglés y francés.
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6.4. Relaciona la realidad actual de su país con acontecimientos históricos relevantes sucedidos en países de América durante la época colonial. 6.4.1. Interpretación respecto a la organización político administrativa de América durante la época colonial: Virreinatos, Capitanías Generales, Consejo de Indias, la Real Audiencia, La Audiencia de los Cofines, otros.
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6.4.2. Identificación de Pueblos de indios, villas y otros durante la época colonial.
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6.4.3. Descripción de la infraestructura colonial: puertos, ciudades, caminos, medios de transporte, instituciones religiosas, políticas y servicios.
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6.4.4. Caracterización del mestizaje durante la colonia: como se lleva a cabo, resultados del mestizaje.
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6.4.5. Caracterización de las principales unidades productivas durante la época colonial en América: haciendas, estancias, trapiches, otras.
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6.5. Explica el proceso de independencia de América, resaltando los intereses que promovieron la participación de los diferentes grupos sociales. 6.5.1. Interpretación respecto a las influencias en los movimientos de emancipación de América: La Revolución Francesa, el proceso de independencia de las trece colonias inglesas, la invasión Napoleónica a España, y otras.
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6.5.2. Descripción de los movimientos independentistas en la región Americana: El caso de Colombia, Argentina, Estados Unidos, otros.
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6.5.3. Interpretación de los conflictos que se dan entre los diferentes países de América a partir de los movimientos independentistas.
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6.6. Analiza los principales acontecimientos que se manifiestan durante el siglo XIX y los efectos en el ámbito: social, económico, político y cultural de América. 6.6.1. Identificación de los países de América que logran su independencia durante el siglo XIX.
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6.6.2. Interpretación de los conflictos políticos y económicos entre los países de América.
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6.6.3. Caracterización de las Reformas Liberales en América en los escenarios: económico, político, social e ideológico en que se manifiestan.
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6.6.4. Interpretación de injerencia política y económica de las grandes potencias en la región americana: Estados Unidos de Norteamérica, Inglaterra, Alemania, otros.
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6.7. Identifica los principales acontecimientos ocurridos en el siglo XX. 6.7.1. Argumentación con respecto a las dictaduras la represión e intervención del capital estadounidense en la región.
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6.7.2. Interpretación de los efectos de la política de Estados Unidos en América.
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6.7.3. Caracterización de los nuevos protagonistas, retos, movimientos ideológicos y conflictos del siglo XX al presente.
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6.7.4. Caracterización de los movimientos populares, revolucionarios y democráticos en América.
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6.7.5. Identificación de los movimientos contrarrevolucionarios en América.
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6.7.6. Descripción de los conflictos que afectaron a América en la segunda mitad del siglo XX.
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6.8. Evalúa las condiciones que implican la Modernización y Globalización en el continente americano durante el siglo XX. 6.8.1. Descripción de los proceso de Modernización en los países de América: reformas educativas, fiscales, políticas y económicas.
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6.8.2. Reflexión respecto a la modernización y desarrollo de la TecnologíaConjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico. en el continente americano.
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6.8.3. Explicación de las causas y consecuencias de la Globalización en Guatemala y otros países de América Latina.
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6.8.4. Descripción de la relación de los procesos políticos con las condiciones económicas y sociales de los habitantes del continente americano.
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6.9. Describe los procesos de paz en la región Centroameri- cana. 6.9.1. Identificación de los avances y desafíos que enfrenta la democracia en América.
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6.9.2. Reflexión con respecto a las consecuencias de los procesos democráticos en América.
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6.9.3. Comparación de los acontecimientos relevantes actuales de Guatemala y los demás países de América.
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7. Practica el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores acordes a su contexto social, cultural, étnico y natural. 7.1. Practica sus derechos y cumple con sus responsabili- dades en la familia, escuela y comunidad. 7.1.1. Promoción de los principios y valores de la convivencia pacífica en el entorno, familiar, social y comunitario.
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7.1.2. EquidadDar el apoyo necesario para que una persona o personas con menos oportunidades puedan estar a la par con los demás. Un sistema educativo es equitativo cuando trata a todos los alumnos como iguales, favoreciendo especialmente a los más desfavorecidos, como defiende Rawls, en una redistribución proporcional a las necesidades. Todos los alumnos deben tener garantizado el “currículum básico” indispensable al término de la escolaridad obligatoria, es decir, aquel conjunto de saberes y competencias que posibilitan la participación activa en la vida. y complementariedad en las relaciones entre hombres, mujeres, niños y niñas.
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7.1.3. Descripción de las actividades relacionadas con el gobierno escolar.
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7.1.4. Promoción de sus derechos y responsabilidades dentro del aula y la escuela.
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7.2. Manifiesta sentido de pertenencia a la región americana con la que se siente comprometido (a). 7.2.1. Identificación de los aspectos históricos comunes que caracterizan a los habitantes de América.
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7.2.2. Descripción de los aspectos relevantes que en la actualidad se comparten en el continente americano.
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7.2.3. Identificación de las instituciones que velan por la cooperación y el desarrollo de América.
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7.2.4. Descripción de tratados y convenios internacionales entre los países americanos.
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7.3. Organiza actividades de promoción y respeto de la cultura de su comunidad. 7.3.1. Identificación de las prácticas cotidianas y tradicionales que caracterizan a ciertas culturas de América.
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7.3.2. Diferenciación de las manifestaciones culturales de su comunidad y su relación con los Pueblos americanos.
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7.3.3. Participación en actividades culturales de su comunidad: bailes, canto, danzas, otras.
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7.3.4. Identificación de las instituciones, agrupaciones u organismos que promueven aspectos relevantes de la cultura de su comunidad y los países de América.
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7.4. Describe los cambios culturales que se producen en los distintos países de América. 7.4.1. Identificación de los aspectos relevantes que caracterizan a la cultura de los pueblos autóctonos de Mesoamérica y otras regiones de América.
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7.4.2. Interpretación de las diferencias culturales entre pueblos y regiones de América, derivadas del encuentro de dos culturas.
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7.4.3. Interpretación de las consecuencias culturales, étnicas y económicas derivadas del encuentro de culturas europeas y americanas.
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7.5. Describe las funciones y el papel que desempeñan los organismos internacionales en la solución de los conflictos. 7.5.1. Identificación de las organizaciones internacionales y los países amigos en los conflictos de Centroamérica y América.
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7.5.2. Identificación de la importancia que tiene la infancia y la juventud en la consolidación de la cultura de paz.
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7.5.3. Participación en actividades para el desarrollo de actitudes personales y habilidades sociales en la práctica de la cultura de paz.
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7.6. Promueve acciones de participación ciudadana. 7.6.1. Descripción de las funciones y desempeño de la ciudadaníaEn sentido descriptivo, el estado legal que garantiza la pertenencia a una comunidad política o nación. Como tal, garantiza un conjunto de derechos y deberes para los miembros reconocidos como ciudadanos. Además, en sentido normativo, que es el que más importa educativamente, la ciudadanía implica la condición de participar activamente en los asuntos públicos, de modo autónomo y asumiendo las responsabilidades que le correspondan. Un ciudadano es alguien que pertenece plenamente a su comunidad, que tiene en virtud de ello ciertos derechos y los correspondientes deberes, y que participa activamente en la vida pública. Estatus legal que otorga un conjunto de derechos y deberes, pertenencia a una comunidad con una identidad propia y capacidad para participar son, pues, tres caracteres que definen una concepción actual de “ciudadanía”..
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7.6.2. Análisis de los derechos y responsabilidades ciudadanas.
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7.6.3. Descripción de los niveles de participación de los ciudadanos y ciudadanas en los distintos países que integran el continente americano.
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7.6.4. Participación en actividades de servicio y organización en su comunidad.
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7.6.5. Descripción de las funciones de los ciudadanos y ciudadanas en la sociedad guatemalteca.
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8. Promueve actividades que facilitan la identificación y solución de problemas políticos y sociales en América. 8.1. Organiza la participación en la identificación de problemas en América y sus posibles soluciones. 8.1.1. Interpretación de las causas y consecuencias de los conflictos armados en América.
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8.1.2. Valoración de la resolución de problemas complejos a partir de la negociación.
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8.1.3. Explicación de las causas y efectos de los conflictos políticos y armados en Centroamérica y la situación de los demás países de América.
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8.1.4. Localización de centros de acopio de materiales educativos, alimentos, ropa y otros para compartir en caso de necesidad.
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8.2. Relaciona condiciones que permiten evaluar la calidad de vida de los habitantes de América. 8.2.1. Comparación de los principales convenios laborales de Guatemala con los de otros países de América.
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8.2.2. Interpretación de los índices de desarrollo humano de los distintos países americanos.
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8.2.3. Descripción de las normasLas “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento. jurídicas que definen las contribuciones y obligaciones fiscales.
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8.2.4. Descripción del procedimiento de creación y aprobación de leyes de parte del congreso de la República en Guatemala.
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8.2.5. Descripción del procedimiento de aprobación del presupuesto nacional, distribución y ejecución de gastos.
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8.2.6. Investigación respecto a las obligaciones fiscales, uso y manejo transparente de los recursos del Estado en América.
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8.3. Identifica sus responsabilidades ciudadanas y los organismos que velan por los Derechos Humanos en el continente. 8.3.1. Identificación de las instituciones a las que se puede denunciar violaciones a los Derechos Humanos.
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8.3.2. Identificación de las instituciones u organismos que en América velan por el cumplimiento de los Derechos Humanos.
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8.3.3. Comparación de los derechos y deberes ciudadanos, laborales y fiscales de Guatemala con los de los otros países de América.
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8.3.4. Identificación de la Corte Interamericana de Derechos Humanos: organización y funciones.
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