Dosificación de los aprendizajes - Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - 4 años

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CompetenciasCapacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.
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1. Utiliza el lenguajeConjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente ([http://lema.rae.es/drae/?val=Lenguaje DRAE]). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás. oral y gestual para expresar mensajes literarios sencillos, apropiados a su edad y al contexto sociocultural en que se desenvuelve. Actitudes comunicativas
1.1. Realiza acciones usando como base lo que escucha 1.1.1. Seguimiento de instrucciones orales por medio de gestos y movimientos.
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1.1.2. Reproducción de juegos verbales: rimas y retahílas.
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1.1.3. Interpretación de canciones, rimas y poemas, entre otros, por medio de gestos y movimientos corporales.
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1.1.4. Utilización de diferentes tipos de gestos y saludos como respuesta a mensajes escuchados (saludos, agradecimiento, direcciones, entre otros).
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1.1.5. Espera del turno para hablar.
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Literatura e iniciación a la comprensión lectoraAplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.
1.2. Interpreta el significado de mensajes orales y gráficos de uso frecuente en su entorno inmediato. 1.2.1. Expresión de opiniones con respecto a mensajes que escucha por medio de dibujos.
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1.2.2. Asociación de significado de palabras que escucha con gestos y movimientos corporales.
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1.2.3. Identificación de señales que indican peligro en la escuela o comunidad.
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1.2.4. Identificación de símbolos que indican lugares específicos, zonas de peligro o de alerta en la escuela y en la comunidad.
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1.3. Narra o describe, oralmente, situaciones reales o ficticias. 1.3.1. Diferenciación entre fantasía y realidad.
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1.3.2 Identificación de hechos reales e imaginarios en descripciones literarias.
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1.3.3. Identificación de palabras omitidas.
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1.3.4. Identificación de propósitos o moralejas.
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1.3.5. Identificación de interlocutores y destinatarios.
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1.4. Asocia una ilustración con una historia según su significado. 1.4.1. Identificación de personajes principales en narraciones que escucha (cuentos, historietas, fábulas, entre otros).
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1.4.2. Asociación de ilustraciones con historias cortas que escucha.
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1.4.3. Ordenamiento cronológico de eventos de historias cortas que escucha.
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2. Utiliza elementos básicos de las estructuras lingüísticas propias de la L 1Idioma materno o primer idioma. Se entiende que el primer idioma es aquel que se aprende primero.. Estructuración lingüística
2.1. Ejecuta, con precisión, movimientos articulatorios de los diferentes órganos del aparato fonador 2.1.1. Ejecución de movimientos necesarios para la emisión de diferentes fonemasUnidad más pequeña de sonido del lenguaje oral. en la L l
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... labios: movilizando la comisura de los labios juntos de izquierda a derecha.
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... labios: estirandolos hacia el frente.
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... labios: realizando todos los movimientos descritos anteriormente con los labios abiertos y entreabiertos.
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… mejillas: inflándolas y entrándolas entre las mandíbulas.
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... lengua: sacandola, subiéndola y bajándola al máximo adentro y afuera de la boca.
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... lengua: moviendola punta hacia la izquierda y hacia la derecha adentro de la boca
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... Lengua: sacando la punta de la lengua y describiendo una circunferencia; primero lentamente y luego continuar en forma más rápida.
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2.1.2. Ejecución de los movimientos necesarios para soplar todo tipo de objetos y sostener el aire el máximo de tiempo.
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2.1.3. Ejecución de los movimientos necesarios para soplar a través de un tubo y hacer bombas de jabón.
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2.1.4 Ejecución de movimientos de glotis.
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2.2. Pronuncia, claramente, las secuencias de sonidos que conforman las sílabas contenidas en palabras conocidas. Aspecto sintácticoParte de la gramática que enseña a coordinar y unir las palabras para formar las oraciones y expresar conceptos.
2.2.1. Reproducción oral de los sonidos que escucha: oraciones, palabras, sílabas, fonemas.
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2.2.2. Asociación de palabras que riman.
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2.2.3. Identificación de sonido inicial y de sonido final en palabras del vocabularioCapacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras. básico.
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2.2.4. Reproducción oral de palabras.
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2.2.5. Reproducción oral de oraciones, rimas, retahílas conservando el orden de los elementos.
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2.2.6. Identificación del sujeto y del verbo en forma oral.
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2.3. Demuestra comprensión de las palabras que escucha en eventos de la vida cotidiana. Aspecto semántico
2.3.1. Ejecución de consignas simples.
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2.3.2. Utilización adecuada de palabras según su significado y orden correcto al hablar.
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2.3.3. Descripción de significado de palabras nuevas o desconocidas que escucha.
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2.3.4. Creación de palabras nuevas cambiando el principio o el final de palabras conocidas.
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2.3.5. Diferenciación del número al referirse a personas u objetos.
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2.3.6. Diferenciación del género al referirse a personas u objetos.
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2.4. Participa, voluntariamente, en la reproducción y creación de narraciones, rimas, poemas, entre otros. 2.4.1. Reproducción de literatura tradicional.
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2.4.2. Recitación de poesías individuales.
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2.4.3. Participación en narraciones, dramatizaciones, poesía coral, entre otros.
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2.4.4. Realización de juegos rítmicos y rimas.
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3. Utiliza el tono de voz adecuado al expresar oralmente su respuesta a mensajes emitidos por otras personas. 3.1. Utiliza el tono de voz apropiado a la situación al comunicarse con otras personas. 3.1.1. Reproducción de palabras utilizando tonos diferentes: alto, bajo, susurro, entre otros.
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3.1.2. Reproducción de palabras utilizando velocidades diferentes al pronunciarlas: lentamente, de prisa, normalmente, entre otras.
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3.1.3 Pronunciación de oraciones dando una tonalidad interpretativa: como si estuviésemos tristes, alegres, enojados, entre otras.
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3.2. Interpreta el singificado de mensajes afirmativos y negativos. 3.2.1. Identificación de significado de mensajes que afirman algo.
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3.2.2. Interpretación del signifiado de mensajes que niegan algo.
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3.2.3. Identificación de los vocablos que indican negación en una oración.