Dosificación de los aprendizajes - Área de Comunicación y Lenguaje L 2 - Segundo Grado

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CompetenciasCapacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.
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1. Utiliza el lenguajeConjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente ([http://lema.rae.es/drae/?val=Lenguaje DRAE]). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás. verbal y no verbal en la expresión de sus ideas y emociones. 1.1. Utiliza gestos para precisar los mensajes que transmiten en una conversación. 1.1.1. Utilización de gestos y movimientos corporales para aclarar sus puntos de vista.
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1.1.2. Indicación de direcciones utilizando gestos y movimientos corporales.
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1.1.3. Demostración de respeto hacia gestos y prácticas comunicativas comunes a la L 2Idioma secundario o segundo idioma. Se entiende que el segundo idioma es aquel que se aprende fuera de la casa y después que el primer idioma. y a otros idiomas y culturas del país.
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1.1.4. Utilización de gestos y palabras para indicar tamaño de seres vivos y de objetos.
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1.1.5. Utilización de gestos y movimientos para expresar proximidad o lejanía.
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1.2. Utiliza información que obtiene de conversaciones. 1.2.1. Identificación de los detalles importantes (ideas expresadas) en las conversaciones.
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1.2.2. Clasificación de las ideas expresadas en las conversaciones antes de emitir opiniones.
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1.2.3. Formulación de preguntas para aclarar o ampliar información escuchada.
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1.2.4. Reestructuración de la información obtenida como respuesta a las preguntas formuladas.
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1.2.5. Organización de la información obtenida durante entrevistas a otros y otras.
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1.3. Intercambia, oralmente o por medio de gestos

y movimientos, experiencias, gustos y sentimientos con otros y otras.


1.3.1. Expresión de saludos cotidianos en la escuela y en la comunidad con nativos hablantesLa persona que toma la palabra. de la L 2.
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1.3.2. Expresión de frases de cortesía en el aula (solicitar permiso, disculparse, solicitar la palabra, tomar objetos prestados, entre otros).
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1.3.3. Seguimiento de instrucciones orales.
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1.3.4. Expresión de ideas y sentimientos durante conversaciones espontáneas.
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1.3.5. ComunicaciónSistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación. de noticias.
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1.3.6. Utilización de exclamaciones en su discurso.
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2. Utiliza la lectura de oraciones y relatos sencillos en la búsqueda de información o como recreación. 2.1. Identifica detalles importantes, secuencia de los eventos, sentimientos y emociones de los personajes en el material de lectura. 2.1.1. Identificación de los detalles importantes en los materiales de lectura. (personajes, lugares, estados de ánimo, tiempo en el que ocurren los eventos, entre otros).
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2.1.2. Identificación de las palabras interrogativas que permiten ubicar los detalles importantes en una lectura (¿Qué?, ¿Dónde?, ¿Cuándo?, ¿Cómo?, ¿Cuál?, ¿Por qué?).
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2.1.3. Descripción de la organización de los eventos en historias de no más de cinco eventos.
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2.1.4. Identificación de los términos que señalan el orden cronológico en una historia (al principio, luego, después, a continuación, al final, entre otros).
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2.1.5. Identificación de los términos que señalan el inicio de los eventos en una historia (al principio, primero, para empezar, entre otros).
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2.1.6. Identificación de los términos que anuncian el final de una historia. (Por último, al final, por fin, como conclusión, entre otros).
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2.2. Valora los mensajes expresados en las lecturas. 2.2.1. Descripción de la forma como los personajes de una historia dada expresan sus sentimientos y emociones.
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2.2.2. Expresión de acuerdo o desacuerdo con respecto a las reacciones de los personajes de lecturas asignadas.
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2.2.3. Identificación de los valores expresados en las historias que lee.
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2.3. Lee diferentes tipos de materiales de lectura. 2.3.1. Establecimiento de la diferencia entre materiales informativos y materiales recreativos.
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2.3.2. Selección de materiales de la biblioteca que permiten reconstruir historias escuchadas con anterioridad.
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2.3.3. Selección, voluntaria, de materiales recreativos (cuentos, fábulas, rimas, poemas, entre otros).
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3. Utiliza conocimientos básicos del sistema fonológico propio de la L 2 en la comprensión y expresión de ideas. 3.1. Utiliza, en la lectura, patrones de entonación y ritmo propios de la L 2. 3.1.1. Identificación de patrones de pronunciación y ritmo en la lectura oral de materiales en la L 2.
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3.1.2. Reconocimiento de signos específicos de la L 2 (tilde y diéresis en el caso del idioma Español; glotal o apostrofo en los idiomas mayas).
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3.1.3. Asociación de fonemasUnidad más pequeña de sonido del lenguaje oral. y grafíasModo de escribir o representar los sonidos, y, en especial, empleo de tal letra o tal signo gráfico para representar un sonido dado. propios de la L 2 (letras en orden alfabético).
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3.1.4. Identificación de signos ortográficos específicos de la L 2.
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3.1.5. Lectura de palabras del vocabularioCapacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras. básico que responden a los patrones de entonación y ritmo de la L 2.
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3.1.6. Reproducción oral de rondas infantiles, retahilas y trabalenguas manteniendo la entonación y ritmo propios de la L 2.
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3.2. Identifica y pronuncia con claridad palabras con fonemas de la L 2. 3.2.1. Asociación de palabras que responden a un patrón de entonación o a un patrón fonéticoConjunto de los sonidos de un idioma. Estudio acerca de los sonidos de uno o varios idiomas, sea en su fisiología y acústica, sea en su evolución histórica. determinado en la L 2 (pares mínimos).
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3.2.2. Formación de familias de palabras con grafías propias de la L 2.
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3.2.3. Identificación de los elementos que definen las familias de palabras: morfemaUnidades de significado en un idioma. Existen dos tipos de morfemas, que son los morfemas libres y los morfemas ligados. base (raíz) y morfemasUnidades de significado en un idioma. Existen dos tipos de morfemas, que son los morfemas libres y los morfemas ligados. clase (prefijos y sufijos).
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3.2.4. Utilización de palabras que señalan los números del 11 al 100 en el sistema decimal y del 21 al 100 en idiomas Mayas.
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3.2.5. Identificación de palabras que señalan los números ordinales del primero al decimo en español y del primero al vigésimo en idiomas mayas.
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3.3. Interpreta el significado de signos, íconos y señales. 3.3.1. Identificación de los signos o señales que indican direcciones de tránsito o alerta ante posibles problemas.
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3.3.2. Interpretación de símbolos y señales que orientan hacia la prevención de accidentes.
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3.3.3. Interpretación de señales que indican la posición de elementos en un mapa, plano o diagrama.
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3.3.4. Interpretación de historietas gráficas.
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3.3.5. Explicación de la intencionalidad de los personajes en gráficas seleccionadas.
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4. Redacta textos cortos siguiendo las normasLas “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento. de la L 2. 4.1. Identifica la estructura básica de la oración y de los párrafos. 4.1.1. Reconocimiento de la oración como la unidad de pensamiento.
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4.1.2. Identificación de las partes que conforman una oración (sujeto y predicado).
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4.1.3. Utilización del artículo como modificador del sujeto.
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4.1.4. Formulación de oraciones que reflejen concordancia de género y de número según la L 2.
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4.2. Describe los diferentes tipos de palabras que conforman la oración en la L 2. 4.2.1. Identificación de palabras que nombran seres y cosas (sustantivos comunes y propios).
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4.2.2. Identificación de palabras que describen (adjetivos).
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4.2.3. Asociación de palabras con significado igual o parecido.
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4.2.4. Identificación de las palabras que indican una orden (imperativo).
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4.3. Redacta oraciones cortas con mensajes claros. 4.3.1. Diferenciación entre letras mayúsculas y minúsculas.
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4.3.2. Uso del punto al final de las oraciones que escribe.
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4.3.3. Identificación de las palabras que integran una oración.
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4.3.4. Formulación de oraciones que reflejan concordancia de género y número según la normativa de la L 2.
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4.3.5. Redacción de pequeños textos a ser incluidos en el periódico mural.
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