Dosificación de los aprendizajes - Área de Conocimiento de su Mundo - Inicial - 2 a 3 años

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CompetenciasCapacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.
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1. Interactúa con los adultos y otros niños y niñas manifestando conductas deseables, dando muestras de acomodación y conocimiento de su entorno. 1.1. Demuestra curiosidad por conocer elementos de su entorno físico y natural. Adaptación
1.1.1 AmbienteEspacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.: limático y sonoro.
  • Demostración de acomodación a la variación del clima.
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  • Demostración de adaptación al ambienteEspacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción. sonoro o silencioso en sus diversas rutinas.
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1.1.2. Horarios de alimentación aseo y descanso.
  • Regulación de las rutinas de alimentación.
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  • Regulación de los períodos de sueño y vigilia. Hace una siesta de una hora aproximadamente.
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1.1.3. Ambiente institucional
  • Incorporación positiva al ambiente institucional mediante la aplicación de los principios de adaptación durante dos semanas.
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  • Es capaz de despedirse de la madre.
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1.1.4. Entorno físico y natural
  • Reconocimiento de los distintos ambientes donde se desenvuelve.
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  • Utilización apropiada del mobiliario y espacios del centro educativo.
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  • Identificación de los lugares de su comunidad que visita: mercado, iglesia, parque.
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  • Exploración e identificación de los diversos elementos de su entorno físico y natural: animales, plantas, objetos.
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  • Descubrimiento de fenómenos de la naturaleza: luz solar, lluvia, viento, granizo, entre otros.
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2. Realiza acciones de alimentación higiene y vestido, haciendo uso de utensilios, con supervisión del adulto. 2.1 Realiza prácticas de alimentación, aseo, y vestuario con ayuda del adulto. 2.1.1 Hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos (control de esfínteres) y de vestuario.
  • Demostración de habilidadCapacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad. para alimentarse solo o sola, utilizando cuchara vaso y/o taza. Se puede servir de una jarra.
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  • Participación en la práctica de hábitos elementales de higiene y cuidado personal: lavado y secado de manos, lavado de cara, cepillado de dientes.
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  • Manifestación de responsabilidad para ir al baño con ayuda para aflojarse la ropa y para limpiarse.
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  • Demostración de interés y habilidad para vestirse: desabotonarse, ponerse los zapatos, bajar cierres, abrocharse y desabrocharse la ropa.
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3. Interactúa con los adultos y otros niños y niñas manifestando conductas deseables, dando muestras de acomodación y conocimiento de su entorno. 3.1 Reconoce su nombre, imagen, género y pertenencias como parte de su identidad. Entorno Sociocultural
3.1.1 Conciencia de su identidad.
  • Reconocimiento de su nombre imagen y sexo.
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  • Diferenciación del concepto niño-niña.
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  • Reconocimiento de sus pertenencias: juguetes, vestuario, entre otros.
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3.2 Practica normasLas “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento. de cortesía 3.2.1 Interacción con los adultos y otros niños y niñas.
  • Identificación del nombre de las personas del entorno escolar.
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  • Colaboración en la ejecución de pequeñas tareas a solicitud del adulto: recoger juguetes, alcanzar objetos.
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  • Demostración de interés por participar en actividades de juego con niños de su edad.
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  • Demostración de cooperación en actividades de juego.
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  • Iniciación de la dramatización y la imaginación en el juego.
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  • Expresión de sentiminetos y deseos por medio de palabras.
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3.2.2 Cortesía y trato social.
  • Utilización de normas de cortesía y saludo: hola, adiós, gracias.
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  • Demostración de respeto al esperar su turno.
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  • Aprendizaje de normas de convivencia y conductas deseables
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