Dosificación de los aprendizajes - Área de Conocimiento de su Mundo - Inicial - 3 a 4 años

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Competencia 1[editar | editar código]

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CompetenciasCapacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.
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1. Interactúa con sus iguales y con los adultos aplicando conductas ajustadas a las normasLas “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento. sociales y manifestando acomodación a su medio. 1.1 Utiliza correctamente los elementos del ambienteEspacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción. donde se desenvuelve. Adaptación
1.1.1 AmbienteEspacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción. institucional
  • Incorporación positiva al ambiente institucional mediante la aplicación de los principios de adaptación (Durante dos semanas).
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1.1.2. Horarios de alimentación aseo y descanso.
  • Acomodación a las rutinas de alimentación.
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  • Identificación de los momentos en que debe practicar hábitos de higiene.
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  • Regulación de los períodos de sueño y vigilia. (Siesta de una hora aproximadamente con tendencia a desaparecer).
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1.1.3. Entorno físico y natural.
  • Utilización adecuada de los ambientes de la institución.
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  • Utilización apropiada del mobiliario del centro educativo.
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  • Identificación de los diversos elementos de su entorno natural: animales.
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  • Identificación de los diversos elementos de su entorno natural: plantas.
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1.1.4. Identificación de lugares en la comunidad mercado, iglesia, parque.
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1.1.5. Asociación de fenómenos atmosféricos con diferentes objetos, acciones o situaciones: frío / abrigo, lluvia / paraguas.
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1.1.6. Identificación de los diferentes lugares y servicios en la comunidad y la función que desempeñan: iglesia, parque, restaurantes, panaderías, entre otros.
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1.1.7. Identificación de los medios de transporte utilizados en la comunidad.
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1.1.8. Utilización de medios de comunicaciónSistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación. social: teléfono, televisión.
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Competencia 2[editar | editar código]

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Competencias
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2. Demuestra autonomía, seguridad y creatividad en situaciones de la vida cotidiana. 2.1. Manifiesta independencia en actividades relacionadas con la alimentación, el aseo, vestuario y arreglo personal. Desarrollo de la autonomía
2.1.1. Hábitos alimentarios, higiénicos y de vestuario.
  • Utilización adecuada de la cuchara, el tenedor, el vaso y la taza.
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  • Colaboración colocando los utensilios en la mesa.
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  • Masticación adecuada de los alimentos.
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2.1.2. Demostración de confianza en sí mismo, (a) en la práctica de hábitos de higiene y cuidado personal: se lava y seca las manos y la cara, se cepilla los dientes, se peina, se suena la nariz.
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2.1.3. Uso adecuado de los utensilios para la higiene personal: jabón, toalla, cepillo de dientes y papel higiénico.
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2.1.4. Demostración de habilidadCapacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad. para vestirse y desvestirse solo. Necesita poca ayuda.
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2.1.5. Utilización del sanitario por sí mismo. Puede arreglarse las ropas sin dificultades.
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2.1.6. Colaboración en actividades sencillas de la institución: guarda juguetes, pone la ropa sucia y los zapatos en su lugar, entre otros.
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Competencia 3[editar | editar código]

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3. Interactúa con sus iguales y con los adultos aplicando conductas ajustadas a las normas sociales y manifestando acomodación a su medio. 3.1. Manifiesta seguridad en la relación con su medio social. Entorno Sociocultural
3.1.1. Conciencia de su identidad.
  • Expresión de su nombre y apellido cuando se lo preguntan.
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  • Identificación de su edad y género al que pertenece.
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3.1.2. Interacción con los adultos y otros niños y niñas
  • Identificación de los nombres de sus maestros (as) amigos y amigas más cercanos.
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3.1.3. Utilización del juego como herramienta socializadora.
  • Iniciación del juego de roles
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  • Participación en actividades sociales acordes a su edad: cumpleaños, días especiales en la institución.
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  • Expresión de sentimientos y deseos por medio de palabras.
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3.1.4. Cortesía y trato social
  • Utilización de normas de cortesía y saludo: hola, adiós, gracias, por favor, con permiso.
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  • Demostración de respeto al esperar su turno.
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3.1.5. Demostración de aprendizaje de hábitos buenos (valores) en las actividades de juego: cooperación, solidaridad, compartir.
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3.1.6. Demostración inicial del control sobre su comportamiento buscando el ajuste a las normas sociales y a las conductas deseables.
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