Dosificación de los aprendizajes - Área de Expresión Artística - Segundo Grado

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Competencia 1[editar | editar código]

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CompetenciasCapacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.
Indicadores de logro
Contenidos
Unidades
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1. Utiliza las disciplinas artísticas como un medio de comunicaciónSistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación. con su entorno inmediato. 1.1. Escucha y reproduce esquemas musicales producidos con la voz. 1.1.1. Identificación del entorno sonoro: clasificación de las fuentes sonoras (viento, gente, máquinas, entre otras).
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1.1.2. Identificación del entorno sonoro: imitación de los sonidos que se escuchan.
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1.1.3. Diferenciación entre sonidos, ruidos y silencios.
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1.1.4. Clasificación de los sonidos por su origen, volumen, timbre.
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1.1.5. Estímulos musicales: ritmo, melodía y armonía. (Audición de música vocal e instrumental.)
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1.1.6. Postura para la emisión de la voz: cuerpo firme, pies ligeramente separados y cabeza erguida.
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1.1.7. Práctica vocal (Voz hablada, voz cantada e imitación de voces).
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1.1.8. Emisión correcta de la voz como preparación para el canto: vocalizaciones y entonación de canciones cortas.
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1.1.9. Asociación símbolo - sonido, tiempos y movimientos. (Interpretación de secuencias rítmicas usando figuras, blancas y negras y los silencios correspondientes).
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1.2. Escucha y reproduce esquemas musicales producidos con instrumentos. 1.2.1. Exploración sonora libre: instrumental (Usando cinco notas como máximo).
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1.2.2. Ejecución musical con instrumentos autóctonos guatemaltecos: marimba, tortuga, tzijolaj y tambores.
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1.3. Reproduce esquemas musicales con su cuerpo. 1.3.1. Imitación de movimientos corporales.
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1.3.2. Improvisación: movimiento espontáneo y creativo con recitados, retahilas, etc.
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1.3.3. Mímica y movimiento corporal creativo.
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1.3.4. Utilización de movimientos gesticulares para indicar acciones imaginarias.
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1.4. Demuestra dominio de las habilidades básicas en la elaboración de trabajos. 1.4.1. Progresión izquierda - derecha para trazar líneas que mantienen el mismo grosor en toda su extensión.
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1.4.2. Coordinación ojo - mano: rasgar, punzar, recortar.
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1.4.3. Utilización de la noción de punto, de textura y de área en la realización de su trabajo creativo.
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1.4.4. Diferenciación de los colores por su tono (cualidad que diferencia a un color de los demás) y sus posibilidades de mezcla y cromatismo.
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1.4.5. Clasificación de las Artes Plásticas: pintura (aplicación de color), escultura (moldeo con plasticina, barro), arquitectura (elaboración de maquetas con papel, cartón):
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1.4.6. Utilización de diferentes materiales gráficos y plásticos en la expresión de ideas y emociones.
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1.5. Evidencia dominio de la estructura de la danza y del movimiento. 1.5.1. Exploración del uso del cuerpo y de la energía relacionando el movimiento con las ideas expresadas en los textos poéticos o musicales
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1.5.2. Relación entre las partes del cuerpo, el movimiento y el desplazamiento en el espacio, teniendo en cuenta el peso, la velocidad en el desplazamiento, la tensión y la relajación.
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1.5.3. Estructura de la danza: principio, medio, fin.
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1.5.4. El movimiento: senso - percepción cinética (Exploración de movimientos que describen imágenes, ideas, sentimientos y emociones).
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1.5.5. Relación música y movimiento.
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1.5.6. Patrones de danza distintivos de la comunidad.
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1.5.7. Utilización del espacio en el que se mueve sin interferir con los movimientos de los y las demás.
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1.5.8. Relación de espacios y distancias en un escenario.
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Competencia 2[editar | editar código]

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Competencias
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2. Manifiesta interés por las creaciones artísticas participando en actividades propias de cada rama del arte.
2.1. Participa en juegos cantados, domésticos y musicales (canciones, rondas, recitados) de su comunidad. 2.1.1. Preparación de la voz para el canto.
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2.1.2. Interpretación de canciones que favorecen la improvisación, el movimiento y el juego.
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2.1.3. Participación, voluntaria, en actividades musicales que incluyen repertorio de su comunidad.
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2.1.4. Presentación de danzas organizadas espontáneamente.
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2.2. Valora la expresión artística en sus diferentes manifestaciones. 2.2.1. Participación en la escenificación de danzas y bailes propios de la comunidad.
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2.2.2. Asistencia a eventos en donde se observan las danzas propias de la localidad.
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2.2.3. Aprecio por el arte popular y tradicional: visitas a exposiciones de arte popular y organización de exhibiciones con trabajos propios de los niños y las niñas.
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2.2.4. Aprecio por las obras estéticas propias y por las de los y las demás.
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2.2.5. Teatro de títeres: elaboración de títeres con diversas técnicas.
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2.2.6. Participación en actividades de conservación del patrimonio cultural con el apoyo de la comunidad (Visita a algún centro que se considere parte del patrimonio cultural del país.)
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Competencia 3[editar | editar código]

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Competencias
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3. Se expresa creativamente utilizando diversos lenguajes: musical, teatral, corporal, plástico y audiovisual.


3.1. Utiliza diversas modalidades artísticas en la expresión creativa de sus emociones. 3.1.1. Repetición de rimas y poemas de la tradición oral.
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3.1.2. Repetición, con pertinencia artística, de canciones tradicionales en el idioma original.
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3.1.3. Utilización de diferentes técnicas: dibujo, pintura, entorchado, rasgado, copitos, arrugado en la elaboración de sus trabajos.
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3.1.4. Elaboración de trabajos libres en los que se manifiestan elementos como degradación del color.
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3.1.5. Experimentación con juegos creativos en las actividades de danza y movimiento.
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3.1.6. Escenificación de vivencias cotidianas utilizando la voz y el movimiento corporal.
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3.1.7. Participación en montajes escolares. (Papeles y funciones adecuados a la edad de niños y niñas).
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3.2. Mueve su cuerpo en forma rítmica y coordinada en su desempeño escénico. 3.2.1. Uso del cuerpo para la expresión de sentimientos por medio del movimiento creativo.
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3.2.2. Utilización del espacio escénico para su proyección personal.
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Competencia 4[editar | editar código]

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Competencias
Indicadores de logro
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4. Demuestra respeto por las manifestaciones culturales de los pueblos que conforman el país.


4.1. Participa en la organizaión de presentaciones artísticas tradicionales y populares en la escuela. 4.1.1. Promoción del respeto a las diferencias culturales en cuanto a manifestaciones de la tradición popular.
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4.1.2. Aprecio por las manifestaciones culturales de la región (Asistencia a presentaciones artísticas de la comunidad.)
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4.1.3. Demostración de aprecio por las obras de arte en las que se observan los saberes de los pueblos.
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4.1.4. Escenificación de danzas y bailes propios de la comunidad.
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4.1.5. Participación en la organización de exposiciones de trabajos elaborados por los y las estudiantes.
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