Dosificación de los aprendizajes - Área de Expresión Artística - Sexto Grado

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CompetenciasCapacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.
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1. Relaciona los códigos de las disciplinas artísticas con los saberes tradicionales. 1.1. Utiliza la lecto - escrituraProceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje. musical en la interpretación de música tradicional o moderna. 1.1.1. Iniciación a la lecto - escritura musical.
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1.1.2. Ejercitación de la lecto - escritura musical en relación con la música que escucha: ritmo y melodía.
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1.1.3. Seguimiento de instrucciones para ejecutar melodías.
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1.1.4. Experimentación con la escritura y producción de armonías.
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1.1.5. Creación de obras musicales a partir de situaciones y paisajes sonoros.
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1.1.6. Composición de melodías sobre un texto literario.
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1.1.7. Ejecución de melodías con su respectiva armonización (guitarra o teclado utilizando acordes sencillos.)
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1.1.8. Participación en experimentos sonoros orientados a la música contemporánea por medio de composiciones grupales utilizando instrumentos sonoros construidos en su escuela y en su comunidad.
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1.1.9. Reproducción de un repertorio elemental de música.
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1.2. Utiliza el registro audiovisual (grabación) como recurso para analizar y valorar el trabajo artístico. 1.2.1. Participación en la reproducción de videos, cassettes y otros materiales con contenidos culturales de su comunidad, de Guatemala y de otros países.
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1.2.2. Utilización del equipoUn grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables. existente en su entorno inmediato para realizar montajes audiovisuales tendientes a valorar el patrimonio cultural guatemalteco.
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1.2.3. Participación en la recopilación de repertorio grabado para la escuela.
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1.2.4. Evaluación de producciones artísticas grabadas en videos.
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2. Utiliza los lenguajes artísticos para fortalecer la comunicaciónSistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación. de emociones e ideas con otros y otras. 2.1. Describe los procesos de experimentación sonora en función de la música y de la comunicación. 2.1.1. Análisis de los procesos a tener en cuenta al proponer la integración de grupos que participarán en la ejecución de instrumentos musicales.
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2.1.2. Investigación de obras a ser incluidas en audiciones dirigidas.
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2.1.3. Interpretación de repertorio musical originario de su comunidad incluyendo variaciones o arreglos propios.
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2.2. Utiliza un lenguajeConjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente ([http://lema.rae.es/drae/?val=Lenguaje DRAE]). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás. iconográfico en el diseño de afiches, carteles y letreros. 2.2.1. Aplicación creativa de las distintas técnicas gráficas en la realización de sus trabajos artísticos (lápices de colores, crayones, pastel, tintas, técnicas mixtas, entre otras).
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2.2.2. Utilización de la proporción y el movimiento plástico en sus diseños.
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2.2.3. Utilización de fenómenos perceptivos que aumentan la sensación de espacio (colocación de primeros planos en la parte inferior, diferenciación del tamaño en los diferentes objetos, convergencia de las líneas, entre otras).
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2.2.4. Representación de emociones y diversos estados de ánimo por medio del lenguaje iconográfico.
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3. Participa en la producción de proyectos artísticos, individuales y colectivos, como una forma de promover mejoras en su entorno inmediato. 3.1. Participa en conjuntos musicales y de danza que utilizan repertorios que reflejan la identidad nacional. 3.1.1. Participación en la organización de ensambles instrumentales.
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3.1.2. Valoración por la música que se escucha y / o consume.
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3.1.3. Desempeño eficiente de movimiento escénico en actividades culturales de su escuela y su comunidad.
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3.1.4. Organización de grupos de danza para hacer demostraciones ante los y las demás.
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3.2. Participa en proyectos artísticos que resaltan la importancia de las diferentes texturas para los débiles visuales. 3.2.1. Utilización de texturas presentes en el entorno inmediato.
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3.2.2. Estudio de las dimensiones predominantes en el modelo para definir la posición del papel o material de base.
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3.2.3. Establecer la relación entre la o las figura (s) y el fondo
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3.2.4. Creación de texturas utilizando distintos materiales.
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3.2.5. Utilización de técnicas mixtas con todo tipo de materiales.
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3.2.6. Utilización del conocimiento de las zonas de luces y sombras en una representación plástica (zona iluminada, penumbra, sombra propia, reflejo, sombra arrojada)
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3.2.7. Utilización del espacio, de trazos, colores y texturas para dar la sensación de volumen y movimiento en murales escolares con temática multicultural.
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3.3. Participa en actividades de conservación del patrimonio cultural. 3.3.1. Descripción del significado y función de las manifestaciones culturales de su región y de Guatemala.
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3.3.2. Participación en actividades que hacen énfasis en la conservación de los conocimientos científicos, culturales, históricos y artísticos.
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3.3.3. Valoración de las obras de grandes pintores y escultores guatemaltecos y del mundo.
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3.3.4. Valoración de las obras prehispánicas.
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3.3.5. Participación en actividades de conservación del patrimonio cultural guatemalteco.
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4. Relaciona conocimientos y técnicas de las distintas artes con los saberes tradicionales de su entorno en la creación y producción artística. 4.1. Participa en dramatizaciones de obras de su propia creación y de autores nacionales e internacionales. 4.1.1. Participación espontánea y voluntaria, utilizando su lengua materna, en festivales de su escuela y comunidad.
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4.1.2. Valoración de la oratoria y de la poesía como expresión de pensamientos, sentimientos y emociones.
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4.1.3. Interpretación grupal de obras de arte producidas en otras culturas.
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4.1.4. Aproximación histórica al arte guatemalteco.
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4.2. Participa en la producción de materiales audiovisuales con contenidos culturales de su comunidad y región. 4.2.1. Creación de obras teatrales, cuentos, leyendas, entre otros.
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4.2.2. Comparación de obras teatrales de la región y del país.
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4.2.3. Participación en proyectos de grabación y filmación de elementos de la culturaConjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. (DLE). El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión. de su comunidad y región.
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4.3. Participa en foros cuyo contenido enfoca los elementos de la tradición cultural de su comunidad. 4.3.1. Diferenciación entre las clases de música según las épocas, autores y compositores.
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4.3.2. Publicación de los resultados de investigaciones biográficas de autores y compositores de la comunidad, el país y del mundo.
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4.3.3. Publicación de investigaciones documentales sobre el origen y significado de los distintos elementos de la tradición cultural de su región.
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