Dosificación de los aprendizajes - Área de Productividad y Desarrollo - Cuarto Grado

De CNB
Saltar a: navegación, buscar

Competencia 1[editar | editar código]

Ir al Área de Productividad y Desarrollo - Nivel Primario

Ir al cuadro de Competencias de Productividad y Desarrollo - Nivel Primario

A
B
C
D
CompetenciasCapacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.
Indicadores de logro
Contenidos
Unidades
1
2
3
4
1. Utiliza información, de diferentes fuentes, que le facilita encontrar respuestas a su curiosidad natural y a la comprensión de su entorno. 1.1. Ejecuta diferentes formas de recopilar información, a partir de las fuentes que tiene a su alcance. 1.1.1. Identificación de diferentes fuentes de información.
X
1.1.2. Descripción de diferentes formas de obtener información.
X
1.1.3. Observación espontánea y organizada.
X
X
1.1.4. Organización de actividades de observación.
X
X
1.1.5. Realización de entrevistas e investigaciones documentales.
X
X
1.1.6. Realización de investigación experimental (experimentos sencillos).
X
X
1.2. Registra aspectos, en forma oral y escrita, derivados de la observación y de la información. 1.2.1. Clasificación de aspectos comunes entre ideas, objetos, procesos, acciones y otros.
X
X
X
1.2.2. Organización escrita y oral de la información, para su divulgación.
X
X
X
1.3. Elabora informes escritos o representaciones de la información recopilada. 1.3.1. Elaboración de informes descriptivos o representaciones de la observación de fenómenos sociales, culturales, naturales y productivos observados.
X
X
1.4. Participa activa y respetuosamente, en el equipoUn grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables. de trabajo. 1.4.1. Participación respetuosa y colaboradora en el trabajo de equipo.
X
1.4.2. Participación, con equidadDar el apoyo necesario para que una persona o personas con menos oportunidades puedan estar a la par con los demás. Un sistema educativo es equitativo cuando trata a todos los alumnos como iguales, favoreciendo especialmente a los más desfavorecidos, como defiende Rawls, en una redistribución proporcional a las necesidades. Todos los alumnos deben tener garantizado el “currículum básico” indispensable al término de la escolaridad obligatoria, es decir, aquel conjunto de saberes y competencias que posibilitan la participación activa en la vida., en trabajo en equipo, como un medio positivo para alcanzar logros importantes en las distintas actividades de la vida humana.
X
1.4.3. Elaboración conjunta de normasLas “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento. para el desempeño de roles dentro del equipo.
X
X
X

Competencia 2[editar | editar código]

Ir al Área de Productividad y Desarrollo - Nivel Primario

Ir al cuadro de Competencias de Productividad y Desarrollo - Nivel Primario

A
B
C
D
Competencias
Indicadores de logro
Contenidos
Unidades
1
2
3
4
2. Utiliza la comunicaciónSistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación. como elemento facilitador del logro de calidad en sus producciones personales.


2.1. Explica la importancia de respetar normas y aplicarlas, así como de tener presente parámetros para el logro de resultados con calidad 2.1.1. Elaboración de su trabajo con calidad.
X
X
X
2.1.2. Control de la calidad de su trabajo y su mejora continua.
X
X
X
2.1.3. Aplicación de normas en el cumplimiento de actividades escolares, familiares y sociales.
X
X
X
2.2. Participa en actividades de retroalimentación en función de mejorar procesos y resultados 2.2.1. Aplicación de técnicas de retroalimentación como elemento clave en un proceso de mejora continua.
X
X
X
2.2.2. Interés por buscar la información que le permita mejorar lo que hace.
X
X
X
2.3. Explica cuando menos tres formas de mejorar la relación clienteLa persona que recibe el ''coaching''. Algunas veces se llama coachee. - proveedor. 2.3.1. Proposición de alternativas de mejora en la relación cliente-proveedor.
X
X
X
2.3.2. Descripción de formas de desempeño eficiente en actividades de producción intelectual, económica y artística.
X
2.3.3. Demostración de la efectividad y características del producto o servicio.
X
2.4. Valora la comunicación como un elemento clave para obtener calidad en distintas creaciones personales y colectivas. 2.4.1. Investigación y narración de historias que permiten evidenciar experiencias exitosas relacionadas con la calidad.
X
X
2.4.2. Expresión de reconocimiento por el esfuerzo y trabajo realizado por otras personas.
X

Competencia 3[editar | editar código]

Ir al Área de Productividad y Desarrollo - Nivel Primario

Ir al cuadro de Competencias de Productividad y Desarrollo - Nivel Primario

A
B
C
D
Competencias
Indicadores de logro
Contenidos
Unidades
1
2
3
4
3. Identifica la presencia de tecnologíaConjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico. como alternativa innovadora para la solución de problemas de su entorno inmediato. 3.1. Utiliza los recursosTérmino introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación. a su alcance para la satisfacción de necesidades que se le presentan en su vida cotidiana. 3.1.1. Interés por aplicar el aprendizaje adquirido en situaciones nuevas.
X
X
3.1.2. Utilización eficiente de los bienes.
X
X
3.2. Utiliza los elementos tecnológicos materiales e intelectuales propios de la familia y comunidad en acciones de la vida cotidiana. 3.2.1. Clasificación de la tecnología empleada en su comunidad.
X
X
3.2.2. Explicación de la evolución de la tecnología en su comunidad.
X
3.2.3. Inferencias de la tecnología proveniente de otras culturas existentes en el país.
X
3.2.4. Disposición de seguir instrucciones para el uso adecuado y pertinente de tecnología con la que se relaciona.
X
X
3.3. Promueve la divulgación de información de peligros en el uso de herramientas y máquinas 3.3.1. Investigación sobre las máquinas, herramientas y materiales que se utilizan con más frecuencia en la comunidad.
X
X
3.3.2. Seguimiento de instrucciones para el manejo de máquinas y herramientas sencillas.
X
3.4. Propone opciones que permiten el uso de tecnología en la solución de problemas. 3.4.1. Interés por conocer el manejo de recursos en relación con las necesidades.
X
3.4.2. Identificación de procesos que requieren del uso de tecnología.
X
X

Competencia 4[editar | editar código]

Ir al Área de Productividad y Desarrollo - Nivel Primario

Ir al cuadro de Competencias de Productividad y Desarrollo - Nivel Primario

A
B
C
D
Competencias
Indicadores de logro
Contenidos
Unidades
1
2
3
4
4. Relaciona las actividades productivas y de servicio con el desarrollo de su comunidad. 4.1. Utiliza los recursos a su alcance para satisfacer sus necesidades y superar las dificultades que se le presentan en su vida cotidiana. 4.1.1. Verificación del uso de los recursos para satisfacer las necesidades de su comunidad.
X
4.1.2. Cumplimiento voluntario de obligaciones tributarias.
X
4.2. Diferencia entre demanda y oferta; entre competencia y red de apoyo. 4.2.1. Descripción de actividades que se realizan en el mercado (oferta, demanda, compra, venta, negociación, competenciaCapacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción., redes de apoyo)
X
X
4.2.2. Diferenciación entre transacciones realizadas con base en el trueque y las que emplean la moneda.
X
4.3. Describe cómo las actividades económicas se relacionan con la vida de las personas de la comunidad. 4.3.1. Clasificación de actividades económicas (productivas y de servicio) que se realizan en la comunidad.
X
4.3.2. Investigación relacionada con la generación de ingresos que permiten subsistir a los miembros de la familia.
X
4.3.3. Argumentación sobre los beneficios y relaciones existentes entre las actividades económicas y la comunidad (ocupación, generación de ingresos, desarrolloCrecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral., realización personal, calidad de vida, proyección social de las empresas)
X
4.4. Diferencia los productos y servicios que se generan en su comunidad de los que provienen de otras. 4.4.1. Descripción de las relaciones económicas con otras comunidades (lo que se produce localmente y qué se exporta; lo que no se produce y qué se importa).
X

Competencia 5[editar | editar código]

Ir al Área de Productividad y Desarrollo - Nivel Primario

Ir al cuadro de Competencias de Productividad y Desarrollo - Nivel Primario

A
B
C
D
Competencias
Indicadores de logro
Contenidos
Unidades
1
2
3
4
5. Participa en actividades orientadas a la búsqueda de soluciones a problemas de su entorno inmediato. 5.1. Propone diversas opciones de solución a los problemas de contaminación en el centro educativo y en su entorno. 5.1.1. Identificación de elementos y focos de contaminación dentro de su comunidad.
X
5.1.2. Aplicación de formas de prevenir los focos de contaminación en su entorno inmediato.
X
5.1.3. Aplicación de formas de reciclado de recursos.
X
5.2. Explica la importancia del medio ambienteEspacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción., su protección, rescate y conservación. 5.2.1. Argumentación sobre la importancia que tiene el desarrollo sustentable y sostenible en las comunidades.
X
X
5.2.2. Establecimiento de relaciones entre factores contaminantes y el deterioro del medio ambiente.
X
5.3. Participa en actividades de protección, conservación y rescate de los recursos, naturales y culturales de su entorno. 5.3.1. Promoción de su patrimonio: cultural, ecológico, económico, humano, etc.
X
5.3.2. Descripción de áreas sensibles relacionadas con los recursos naturales de su comunidad y la región.
X
5.3.3. Aplicación de procedimientosConjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales., técnicas e instrumentos en el uso de los recursos.
X
5.3.4. Utilización de los recursos naturales.
X
Ir al Área de Productividad y Desarrollo - Nivel Primario

Ir al cuadro de Competencias de Productividad y Desarrollo - Nivel Primario