Utilización de las diferentes clases de sustantivo

Ejercicios de gramática/Utilización de las diferentes clases de sustantivo
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Autor	Diego Santizo
Área	Comunicación y Lenguaje, Comunicación y Lenguaje L 1
Nivel y/o grado	Primaria, Primaria 4to grado
Competencia	7. Utiliza la normativa del idioma para el logro de una comunicación escrita eficaz.
Indicador	7.1. Aplica, en los textos escritos, los elementos normativos emanados del estudio de los sonidos y de las palabras.
Saber declarativo	7.1.9. Utilización de las diferentes clases de sustantivo (común, propio, individual, colectivo en español, por la posición y composición en idiomas mayas) y sus modificadores (el artículo y el adjetivo), función del sustantivo en la oración.
Tipo de licencia	CC BY
Formato	HTML
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2016/11/08

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Descripción del recurso

Hoja informativa para el estudiante

El sustantivo sirve para nombrar personas, animales, reales o imaginarios.

Existen dos grupos: comunes y propios

Sustantivos propios

Nos dicen cómo se llaman las personas, los animales o las cosas:

Pedro, Atitlán, Guatemala

Recuerda que los sustantivos propios no tienen traducción a otros idiomas y debes escribirlos con inicial mayúscula.

Sustantivos comunes

Nos dicen qué son las personas, los animales o las cosas:

aguacate, lago, pollo

Recuerda que los sustantivos comunes se traducen a otros idiomas y debes escribirlos con inicial minúscula. Por ejemplo, “aguacate” es “oj” en kaqchikel. Este es uno de los 21 idiomas mayas de Guatemala.

Hay parejas de sustantivos comunes, por ejemplo: individuales-colectivos.

Un sustantivo individual es una persona, un animal o una cosa: oveja, militar, profesor

En singular, un sustantivo colectivo incluye un conjunto de personas, animales o cosas:

“rebaño” es un conjunto de ovejas:

“ejército” es un conjunto de militares:

y “profesorado”, de profesores:

No debe escribir todos los sustantivos en plural. ¡Puedes usar los colectivos!

Hoja de aplicación

1. Lee este texto. Luego, resalta los sustantivos propios con tu color favorito. Escríbelos abajo.

“Celina era una niña muy bonita. La gente del callejón del Carrocero, en el barrio de Belén, la veía todos los días y nunca terminaba de admirarla. Mientras más crecía Celina, más linda se ponía.

-¡Qué ojos tan hermosos!

-¡Sí, tan grandes sus ojos!

-¡Y qué pelo el que tiene!

-Tan grande y ondulado!

-Se parece a la Virgen del Socorro de la catedral.

Además de ser bonita, Celina era una muchacha sencilla y muy trabajadora.”

(Extracto de Las lágrimas del Sombrerón, de Luis Alfredo Arango)

2. Subraya los sustantivos comunes:

río

Usumacinta

Pablo

teléfono

manzana

ejército

3. Lee el texto que sigue. Hay tres parejas de sustantivos individuales en plural y colectivos. Utiliza un color distinto para cada una de las tres parejas. ¡Recuerda divertirte!

“El rebaño de Mario es muy grande, tiene casi 22 ovejas. Digo casi porque Mario me ha contado que no está seguro de que tenga 21 o 22 ovejas. Hay una que siempre huye de la casa de Mario por culpa del enjambre de María, la vecina de Mario. A las abejas les encan- tan molestar a la oveja de Mario.

A María le encantan los huevos revueltos con miel. Sí, leíste bien: con miel. ¿Adivina de dónde la obtiene? ¡De sus abejas! Mario me ha dicho que quiere llamar al ejército. “¿Al ejército?”, le pregunté. “Sí”, me dijo Mario, “al ejército, los militares pueden ayudarme a trasladar la casa de las abejas, que se llama panal, a otro jardín. María me dio permiso... además, ¡quiero que me dé panqueques de desayuno”.

(El rebaño de Mario, de Diego Santizo)

Clave

1. Lee este texto. Luego, resalta los sustantivos propios con tu color favorito. Escríbelos abajo.

“Celina era una niña muy bonita. La gente del callejón del Carrocero, en el barrio de Belén, la veía todos los días y nunca terminaba de admirarla. Mientras más crecía Celina, más linda se ponía.

-¡Qué ojos tan hermosos!

-¡Sí, tan grandes sus ojos!

-¡Y qué pelo el que tiene!

-Tan grande y ondulado!

-Se parece a la Virgen del Socorro de la catedral.

Además de ser bonita, Celina era una muchacha sencilla y muy trabajadora.”

(Extracto de Las lágrimas del Sombrerón, de Luis Alfredo Arango)

2. Subraya los sustantivos comunes:

río

Usumacinta

Pablo

teléfono

manzana

ejército

3. Lee el texto que sigue. Hay tres parejas de sustantivos individuales en plural y colectivos. Utiliza un color distinto para cada una de las tres parejas. ¡Recuerda divertirte!

“El rebaño de Mario es muy grande, tiene casi 22 ovejas. Digo casi porque Mario me ha contado que no está seguro de que tenga 21 o 22 ovejas. Hay una que siempre huye de la casa de Mario por culpa del enjambre de María, la vecina de Mario. A las abejas les encanta molestar a la oveja de Mario.

A María le encantan los huevos revueltos con miel. Sí, leíste bien: con miel. ¿Adivina de dónde la obtiene? ¡De sus abejas! Mario me ha dicho que quiere llamar al ejército. “¿Al ejército?”, le pregunté. “Sí”, me dijo Mario, “al ejército, los militares pueden ayudarme a trasladar la casa de las abejas, que se llama panal, a otro jardín. María me dio permiso... además, ¡quiero que me dé panqueques de desayuno”.

(El rebaño de Mario, de Diego Santizo)

rebaño-ovejas, enjambre-abejas, ejército-militares

Comentarios adicionales

Esta hoja de trabajo fue elaborada como parte del curso Teoría de la Lengua 1. Morfosintaxis' del Departamento de Postgrado de la Universidad Francisco Marroquín]. Instructora del curso: Raquel Montenegro.