Repaso
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<quiz display=simple> | <quiz display=simple> | ||
| − | { | + | {Los ejes del Currículo son conceptos, principios, valores, habilidades e ideas fuerza que, integradas dan direccionalidad y orientación a la reforma del sistema y sector educativo. |
|type="()"} | |type="()"} | ||
| − | - | + | + Verdadero |
| − | + | - Falso | |
| − | {< | + | {Los siguientes son ejes de la Reforma Educativa. <font color="gray">(Escoge todas las respuestas que correpondan).</font color> |
|type="[]"} | |type="[]"} | ||
| − | + | + | - Búsqueda de la verdad |
| − | + | + | + Vida en democracia y cultura de paz |
| − | - | + | + Unidad en la diversidad |
| + | + Desarrollo sostenible | ||
| + | - Deporte y recreación | ||
| + | + Ciencia y tecnología | ||
| + | |||
| + | {Selecciona los enunciados que describen el eje del currículo de ''Equidad de género, de etnia y social''. <font color="gray">(Escoge todas las respuestas que correpondan).</font color> | ||
| + | |type="[]"} | ||
| + | + Este eje requiere del reconocimiento, aceptación y valoración justa y ponderada de todos y todas en sus interacciones sociales y culturales. | ||
| + | - Este eje propicia el desarrollo de las y los estudiantes como personas capaces de participar crítica y responsablemente en la construcción de una nación pluralista. | ||
| + | + Este eje orienta el currículo hacia la atención de niños y niñas de acuerdo con sus particulares características y necesidades. | ||
| + | + Este eje se refiere a la relación de justicia entre hombres y mujeres de los diferentes Pueblos que conforman el país. | ||
| + | + Este eje favorece especialmente a quienes han estado al margen de los beneficios de la educación y de los beneficios sociales en general. | ||
| + | - Este eje busca el mejoramiento de la calidad de vida, en un contexto de desarrollo sostenible. | ||
</quiz> | </quiz> | ||
| − | + | [[Category:Quiz]] [[Categoría:Repasos]] | |
Revisión actual del 17:18 4 dic 2020
Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.
El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.