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| | El Currículum Nacional Base –CNB– de preprimaria muestra que utilizar el lenguaje oral permitirá al estudiante expresar su opinión de lo aprendido en clase y adquirir más vocabulario. | | El Currículum Nacional Base –CNB– de preprimaria muestra que utilizar el lenguaje oral permitirá al estudiante expresar su opinión de lo aprendido en clase y adquirir más vocabulario. |
| | == <span style="color: #0069ac;">Conozco palabras nuevas</span> == | | == <span style="color: #0069ac;">Conozco palabras nuevas</span> == |
| − | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; "> | + | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"> |
| | Con esta actividad se desarrolla la comprensión oral. El estudiante comprende palabras nuevas o desconocidas al relacionarlas con el contexto y las aplica en contextos nuevos. | | Con esta actividad se desarrolla la comprensión oral. El estudiante comprende palabras nuevas o desconocidas al relacionarlas con el contexto y las aplica en contextos nuevos. |
| | </div> | | </div> |
| | <br /> | | <br /> |
| − | <div style="background:#0069ac;border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; "> | + | <div style="background:#0069ac;border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"> |
| | <span style="color: #ffffff;">'''Conocimientos previos:'''</span> | | <span style="color: #ffffff;">'''Conocimientos previos:'''</span> |
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| | </div> | | </div> |
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| − | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; "> | + | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"> |
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| | Materiales: | | Materiales: |
| − | * Lectura “Las historias de mi abuela” | + | * Lectura [[#la_abuela|“Las historias de mi abuela”]] |
| | * Pizarrón y yeso o marcadores | | * Pizarrón y yeso o marcadores |
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| | 6. Pregunte a los estudiantes qué significado puede tener la palabra “prepara” en esta oración, dé la orientación necesaria hasta que concluyan que la “hace” o la “cocina”.<br /> | | 6. Pregunte a los estudiantes qué significado puede tener la palabra “prepara” en esta oración, dé la orientación necesaria hasta que concluyan que la “hace” o la “cocina”.<br /> |
| | 7. Pida a los estudiantes que utilicen las palabras nuevas en otras oraciones. Por ejemplo: '''Me gusta cómo prepara los frijoles mi mamá.'''<br /> | | 7. Pida a los estudiantes que utilicen las palabras nuevas en otras oraciones. Por ejemplo: '''Me gusta cómo prepara los frijoles mi mamá.'''<br /> |
| − | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; "> | + | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"> |
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| | '''Evaluación:''' | | '''Evaluación:''' |
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| | == <span style="color: #0069ac;">¡Significan lo mismo!</span> == | | == <span style="color: #0069ac;">¡Significan lo mismo!</span> == |
| − | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; "> | + | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"> |
| | Con esta actividad se desarrolla la comprensión oral. El estudiante identifica sinónimos y describe su significado. | | Con esta actividad se desarrolla la comprensión oral. El estudiante identifica sinónimos y describe su significado. |
| | </div> | | </div> |
| | <br /> | | <br /> |
| − | <div style="background:#0069ac;border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; "> | + | <div style="background:#0069ac;border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"> |
| | <span style="color: #ffffff;">'''Conocimientos previos:'''</span> | | <span style="color: #ffffff;">'''Conocimientos previos:'''</span> |
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| | </div> | | </div> |
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| − | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; "> | + | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"> |
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| | Materiales: | | Materiales: |
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| | 6. Pida a los estudiantes que expliquen el significado de las palabras que propusieron.<br /> | | 6. Pida a los estudiantes que expliquen el significado de las palabras que propusieron.<br /> |
| | 7. Utilice las palabras que se cambiaron en oraciones diferentes.<br /> | | 7. Utilice las palabras que se cambiaron en oraciones diferentes.<br /> |
| − | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; "> | + | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"> |
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| | '''Evaluación:''' | | '''Evaluación:''' |
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| | * Puede realizar esta actividad con otras lecturas. Además de los sinónimos se pueden practicar los antónimos y evaluar cómo cambia el sentido de los textos. | | * Puede realizar esta actividad con otras lecturas. Además de los sinónimos se pueden practicar los antónimos y evaluar cómo cambia el sentido de los textos. |
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