La evaluación está al servicio del aprendizaje

De CNB
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Ámbito observable[editar | editar código]

Tablero con hojas rayadas.png
  • Los docentes modifican sus formas de evaluar, utilizando herramientas diversas.
  • Los docentes elaboran e implementan planes de mejora para afianzar y ampliar los aprendizajes de sus alumnos
  • Los docentes usan periódicamente una evaluación formativa (semanalmente) e informan oportunamente a los alumnos.
  • Los docentes evalúan desempeños y no sólo contenidos.
  • Los docentes han comunicado a los alumnos sobre las formas, procedimientosConjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales., contenidos y resultados de las evaluaciones.
  • El docente utiliza los resultados de la evaluación para preparar su siguiente plan de aprendizaje y plan de mejora.
  • El centro educativo sí cuenta con registros legibles y accesibles sobre los resultados de la evaluación.

Recomendaciones para el punto clave 9[editar | editar código]

  • El docente plantea preguntas que propician la reflexión, el análisis y la crítica.
  • Que los docentes pidan a sus colegas que han pasado por el PADEP-D que les cuenten cómo han sido evaluados (uso de técnicas diversas, el portafolio, otros).
  • Que sea fortalecida la Comisión de Evaluación con la apropiación del CNB y de estrategias alternativas de evaluación.
  • Hacer énfasis en la evaluación formativa (gradual) más que en la sumativa.
  • Privilegiar los procesos antes que el producto.