Guía docente para la comprensión lectora

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RecursosTérmino introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación. pedagógicos
Cómo leer en la escuela: algunos consejos prácticos
El tesoro de la lectura (vídeos)
Herramientas pedagógicas para mejorar la competencia lectora (organizadores)

Desarrollar la capacidadTérmino utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación. para leer y comprender, es una responsabilidad de la escuela. Esta guíaEn el continuo de ''coaching'' es el rol de ser muy directo y enseñar, mostrar, guiar, etc. docente está ofrece a los maestros y maestras orientaciones y herramientas para la enseñanza de la lectura. Aún con las limitaciones que muchos niños y niñas enfrentan en un ambienteEspacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción. lector pobre, en el aula, las maestras y maestros pueden implementar acciones para que ellos y ellas alcancen la competencia lectora.


Ubicación temática

Capítulo 1: La competencia lectora

1.1 ¿Qué significa leer bien?
1.2 ¿Por qué es importante leer bien?
1.3 ¿Qué se necesita aprender para leer bien?
1.4 ¿Cómo se aborda la competencia lectora en el Currículo Nacional Base?
1.5 ¿Cómo crear un ambiente lector?

Capítulo 2: Las estrategias lectoras

2.1 ¿Qué son las estrategias lectoras?
2.2 ¿Cuáles son las estrategias lectoras?

Capítulo 3: El proceso lector

3.1 ¿Qué es el proceso lector?
3.2 ¿En qué consisten los pasos del proceso lector?

Bibliografía

Créditos