Primera Parte: ¿A qué se refiere la pertinencia cultural?

=== Indicadores ===
Se enumeran a continuación los indicadores que permitirán la observación de alguna característica específica de cada una de las variables de la pertinencia cultural.

'''Variable 1:''' Contextualización local de los contenidos
# Son evidentes los contenidos declarativos que ayudan a conocer fechas importantes desde  la cronología Maya, acontecimientos históricos, hechos de actualidad, derechos humanos  individuales y colectivos, contextualizados localmente.
# Se utilizan contenidos procedimentales que muestran apropiadamente desde lo local y lo  Maya “cómo hacer” cuando hay necesidad de desarrollar alguna tarea específica.
# Se promueven contenidos actitudinales inspirados en valores y principios de la cultura  Maya.
'''Variable 2:''' Vitalización o restitución de los conocimientos esenciales de la cultura
# Se promueve la cosmovisión Maya cosmocéntrica que ubica al ser humano como  miembro de una familia cósmica y natural.
# Se favorece el aprendizaje de la matemática Maya a partir del pensamiento holístico; el  pensamiento referencial respecto a la persona, la tierra y el Cosmos; el pensamiento  cíclico y el pensamiento espiritual.
# Se enseña y aprende astronomía Maya observando el movimiento cíclico de los astros  respecto de La Madre Tierra lo cual contribuye a comprender la naturaleza de Q’ij, y  sistematizar la dinámica del espacio-tiempo-movimiento-energía-materia.
# Se promueve el aprendizaje de Choltz’ib’ la escritura clásica Maya y de los actuales  idiomas mayas a través de la epigrafía. 
# El idioma materno se constituye como el principal medio de enseñanza aprendizaje de la cultura Maya.
# Se abren espacios para comprender los principios y vivenciar valores de la cultura del pueblo Maya.
'''Variable 3:''' Fortalecimiento de la identidad cultural de los sujetos educativos
# Los educandos hablan y se comunican en su idioma Maya con toda confianza en todos los espacios del ámbito escolar y comunitario.
# El educando conoce la cultura Maya, sus elementos objetivos y subjetivos, los vivencia y siente pertenencia hacia el pueblo Maya.
# Los educandos conocen los derechos humanos individuales y colectivos de las personas y del pueblo Maya, los defienden y propician.
# Se siente orgullo de portar el traje y el simbolismo que representa.
# Se replican respetuosamente las costumbres y tradiciones del pueblo Maya en el centro educativo.
'''Variable 4:''' Aprendizaje con metodología propia
# Se reconocen y replican las estrategias, métodos y técnicas, utilizados por el pueblo Maya en la transmisión de sus conocimientos.
# Se promueven métodos educativos mayas acordes a la especificidad de los aprendizajes.
# Se sistematiza la metodología propia.
'''Variable 5:''' Vinculación escuela comunidad
# Se armoniza el ciclo escolar con el ciclo socio productivo de la comunidad.
# Se analizan los problemas principales de la comunidad y se construyen soluciones acordes al nivel educativo.
# Se promueve la construcción de un proyecto de realización personal coherente con la visión de nación establecido en el CNB.
'''Variable 6:''' Participación de la comunidad
# a)  Se permite la transferencia e intercambio de conocimientos de la cultura Maya en el nivel local intergeneracional a través de la participación de padres y madres de familia, líderes y especialistas comunitarios.
# b)  Se promueve el desarrollo del sentido común, el sentido crítico y la emotividad en pro del sentimiento de pertenencia y la interculturalidad.
# c)  Se analizan los derechos humanos individuales y colectivos del pueblo Maya con la participación comunitaria.
'''Variable 7:''' Producción de cultura material o subjetiva
# La producción lograda es el reflejo de la cultura regional y local, en su contenido, en su forma, color y simbolismo.
# El producto refleja la cosmovisión, los principios o valores del pueblo Maya.