Las vacaciones son el tiempo
para crecer por dentro
Aprovecha tu fin de año para leer y aprender. Hay tanto material valioso aquí.
Publicación destacada: Guía docente para la comprensión lectora
Carátula Guía docente para la comprensión lectora.png
Esta guía docente ofrece orientaciones y herramientas para ayudar a tus estudiantes a alcanzar la competencia lectora. Tú puedes implementar acciones aún para los niños y niñas que enfrentan las limitaciones de un ambiente lector pobre.
Lee aquí la Guía docente para la comprensión lectora

El puente (Herramienta pedagógica)

De CNB
(Redirigido desde «Herramienta pedagógica: El puente»)
Saltar a: navegación, buscar

¿Qué es?[editar]

Una construcción que sirve para superar un obstáculo o realizar una conexión de un punto a otro. Es un proceso de construcción, individual o colectiva, que permite conocer el presente, proyectar el futuro y buscar alternativas para alcanzarlo.

¿Para qué sirve?[editar]

  • Para descubrir o identificar las cualidades personales y/o grupales.
  • Para establecer procesos de mejoramiento de las cualidades personales y/o grupales.
  • Para desarrollar proyectos y definir acciones de mejoramiento.
  • Para que los y las participantes se identifiquen en la construcción de un futuro común.
  • Para fortalecer la comunicaciónSistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación. y el diálogo.
  • Para fortalecer la autoestima personal, la identidad, la solidaridad, la honestidad y la cooperación.

¿Cómo se hace?[editar]

  • Se identifica el tema en el que se quiere trabajar la herramienta.
  • Se inicia partiendo de los conocimientos previos sobre el tema por medio de una lluvia de ideas o preguntas generadoras.
  • Dependiendo la propuesta del tema, se trabaja con toda el aula auxiliándose de la lluvia de ideas, en grupo o individual por medio de hojas de papel.
  • Si trabaja con toda el aula, divida el pizarrón en tres columnas, si es individual o en grupos mixtos, pida a las y los participantes que doblen una hoja en tres partes en forma vertical, formando columnas.
Presente ¿Cómo llegar? Futuro
  • Seguidamente, en la parte izquierda del recuadro, escriba o pida que dibujen o escriban la situación actual del tema.
  • Luego, en la tercera columna del recuadro, escriba o pida que dibujen o escriban sobre cómo imaginan el futuro con respecto al tema trabajado.
  • Finalmente en la columna al centro, se dibuja o escribe la reflexión sobre que cosas hay que hacer para alcanzar el futuro, tomando como base la situación actual.
  • Cierre la actividad, destacando que lo que está en medio es lo que tenemos que hacer para alcanzar lo que querernos, esforzándonos y asumiendo con responsabilidad nuestras obligaciones y que todos y todas podemos construir un mejor futuro.

¿Qué recursos se necesitan?[editar]

Pizarrón, yeso, marcadores, hojas de papel, lápices y crayones.