Clases de sustantivos - Hojas de gramática

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Hojas de gramática/Clases de sustantivos
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Autor Diego Enrique Santizo Fuentes
Área Comunicación y Lenguaje L 1
Nivel y/o grado Primaria 4to grado
Competencia
Indicador
Saber declarativo
Tipo de licencia CC BY
Formato HTML
Responsable de curación Raquel Montenegro
Última actualización 2017/10/22

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Descripción del recurso[editar | editar código]

El sustantivo sirve para nombrar personas, animales, reales o imaginarios. Existen dos grupos: comunes y propios.

Los sustantivos propios nos dicen cómo se llaman las personas, los animales o las cosas. Por ejemplo: Pedro, Atitlán, Guatemala. Recuerde que los sustantivos propios no tienen traducción a otros idiomas y debe escribirlos con inicial mayúscula.

Los sustantivos comunes nos dicen qué son las personas, los animales o las cosas. Por ejemplo: aguacate, lago, pollo. Recuerde que los sustantivos comunes se traducen a otros idiomas y debe escribirlos con inicial minúscula. Por ejemplo, “aguacate” es “oj” en kaqchiquel (Sáenz, 1940). Este es uno de los idiomas mayas de Guatemala.

Hay parejas de sustantivos comunes, por ejemplo: individuales-colectivos. Un sustantivo individual es una persona, un animal o una cosa. Por ejemplo: oveja, militar, profesor.

En singular, un sustantivo colectivo incluye un conjunto de personas, animales o cosas, por ejemplo: “rebaño” es un conjunto de ovejas; “ejército”, de militares; y “profesorado”, de profesores. No debe escribir todos los sustantivos en plural. ¡Puede usar los colectivos!

Bibliografía[editar | editar código]

  • Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE). (2010). Nueva gramática de la lengua española. Manual. México: Espasa.
  • Sáenz, C. (1940). Diccionario kaqchiquel-español. Tipografía Nacional: Guatemala.

Hoja de aplicación[editar | editar código]

Hoja de aplicación

1. Lea este texto. Luego, subraye los sustantivos propios y escríbalos en las líneas de abajo.

“Celina era una niña muy bonita. La gente del callejón del Carrocero, en el barrio de Belén, la veía todos los días y nunca terminaba de admirarla. Mientras más crecía Celina, más linda se ponía.

-¡Qué ojos tan hermosos!
-¡Sí, tan grandes sus ojos!
-¡Y qué pelo el que tiene!
-¡Tan grande y ondulado!
-Se parece a la Virgen del Socorro de la catedral.
Además de ser bonita, Celina era una muchacha sencilla y muy trabajadora.”

(Extracto de Las lágrimas del Sombrerón, de Luis Alfredo Arango)

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2. Subraye los sustantivos comunes de la siguiente lista.

  • río
  • Usumacinta
  • Pablo
  • teléfono
  • manzana
  • ejército

3. Lea el texto que sigue escrito por Diego Santizo. Hay tres sustantivos individuales en plural y tres, colectivos. Subráyelos y complete con ellos el cuadro de abajo.

“El rebaño de Mario es muy grande, tiene casi 22 ovejas. Digo casi porque Mario me ha contado que no está seguro de que tenga 21 o 22 ovejas. Hay una que siempre huye de la casa de Mario por culpa del enjambre de María, la vecina de Mario. A las abejas les encantan molestar a la oveja de Mario.
A María le encantan los huevos revueltos con miel. Sí, leíste bien: con miel. ¿Adivina de dónde la obtiene? ¡De sus abejas! Mario me ha dicho que quiere llamar al ejército. “¿Al ejército?”, le pregunté. “Sí”, me dijo Mario, “al ejército, los militares pueden ayudarme a trasladar la casa de las abejas, que se llama panal, a otro jardín. María me dio permiso… además, ¡quiero que me dé panqueques de desayuno”.
Individuales Colectivos
1
2
3

Clave[editar | editar código]

1. Lea este texto. Luego, subraye los sustantivos propios y escríbalos en las líneas de abajo. “Celina era una niña muy bonita. La gente del callejón del Carrocero, en el barrio de Belén, la veía todos los días y nunca terminaba de admirarla. Mientras más crecía Celina, más linda se ponía.

-¡Qué ojos tan hermosos!
-¡Sí, tan grandes sus ojos!
-¡Y qué pelo el que tiene!
-Tan grande y ondulado!
-Se parece a la Virgen del Socorro de la catedral.
Además de ser bonita, Celina era una muchacha sencilla y muy trabajadora.”
(Extracto de Las lágrimas del Sombrerón, de Luis Alfredo Arango)

Celina, Carrocero, Belen, Virgen del Socorro

2. Subraye los sustantivos comunes de la siguiente lista.

  • río
  • Usumacinta
  • Pablo
  • teléfono
  • manzana
  • ejército


3. Lea el texto que sigue escrito por Diego Santizo. Hay tres sustantivos individuales en plural y tres, colectivos. Subráyelos y complete con ellos el cuadro de abajo.

“El rebaño de Mario es muy grande, tiene casi 22 ovejas. Digo casi porque Mario me ha contado que no está seguro de que tenga 21 o 22 ovejas. Hay una que siempre huye de la casa de Mario por culpa del enjambre de María, la vecina de Mario. A las abejas les encantan molestar a la oveja de Mario.
A María le encantan los huevos revueltos con miel. Sí, leíste bien: con miel. ¿Adivina de dónde la obtiene? ¡De sus abejas! Mario me ha dicho que quiere llamar al ejército. “¿Al ejército?”, le pregunté. “Sí”, me dijo Mario, “al ejército, los militares pueden ayudarme a trasladar la casa de las abejas, que se llama panal, a otro jardín. María me dio permiso… además, quiero que me dé huevos revueltos de desayuno”.
Individuales Colectivos
1. Ovejas Rebaño
2. Abejas Enjambre
3. Militares Ejército

Comentarios adicionales[editar | editar código]

Una teoría o hipótesis, sobre la organización del lenguaje en la mente de los hablantes de una lengua el conocimiento subyacente que permite la comprensión y producción del idioma.

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.