El sujeto tácito y expreso - Hojas de gramática

De CNB
Saltar a: navegación, buscar
Busca en cnbGuatemala con Google


Hojas de gramática/El sujeto tácito y expreso
(Selecciona [Contraer] para reducir el recuadro, [Expandir] para ver contenido no mostrado).
Autor Aline Carneiro dos Santos Costa
Área Comunicación y Lenguaje L 1
Nivel y/o grado Primaria 4to grado
Competencia
Indicador
Saber declarativo
Tipo de licencia CC BY
Formato HTML
Responsable de curación Raquel Montenegro
Última actualización 2017/10/12

Califica este recurso:

0.00
(0 votos)

Por favor, califica el recurso solo si lo has revisado y/o o usado.

Descripción del recurso[editar | editar código]

Recordemos que el sujeto desempeña una acción en la oración.   Además, concuerda con el verbo y lo podemos reconocer por su posición en la oración. El sujeto de la oración debe formar parte de ella; para encontrarlo se debe preguntar quién hizo determinada acción. Por ejemplo: 

  • Lea la oración: Elsa vive en la ciudad.

Para identificar el sujeto responda a la pregunta ¿quién vive en la ciudad? La respuesta es el sujeto: Elsa.

El sujeto puede estar expreso o tácito. Lea las siguientes oraciones.

a. Estoy preparando la cena.

  • ¿Quién prepara la cena? Yo, pero no está escrito; está sobreentendido.
Sujeto tácito
Ø
Persona – primera
Número – singular

b. Están muy cansados.

  • ¿Quién está cansado? Ellos, pero no está escrito; está sobreentendido.
Sujeto tácito
Ø
Persona – tercera
Número – plural
Masculino plural

El sujeto tácito no aparece escrito, pero es parte de la oración pues concuerda en número y persona con el verbo.

Ahora, lea la siguiente oración.

b. Irma viajó a Petén.

  • ¿Quién viajó a Petén? Respuesta: Irma
Sujeto expreso
Irma
Persona – tercera
Número – singular
Femenino plural

El sujeto expreso o explícito aparece escrito. En este ejemplo tenemos un sujeto expreso: Irma.

Bibliografía[editar | editar código]

Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE). (2010). Nueva gramática de la lengua española. Manual. México: Espasa.

Hoja de aplicación[editar | editar código]

  1. Subraye el sujeto en las siguientes oraciones.
    Ejemplo: Pedro y María están en la escuela.
    a. Mi casa es pequeña y cómoda.
    b. Esa máquina es muy ruidosa.
    c. El azul del mar es muy bonito.
    d. El sonido de la guitarra me gusta.
    e. La lluvia de ayer nos dejó a todos mojados
  2.   Escriba E en las oraciones con sujeto expreso y Ø, para las que tienen  sujeto tácito.
    (     ) Voy a traerte regalos de La Antigua.
    (     ) Mirta nos contó toda su historia.
    (     ) Extraño a mis primos.
    (     ) A mi perro le gusta jugar pelota.
    (     ) Paolo se quedó en casa el fin de semana.
    (     ) La tía de Daniel tiene miedo a las arañas.
    (     ) Ayudamos a mamá a poner la mesa.
    (     ) Jugó bien todo el tiempo.
  3. Ordene las palabras para que formen oraciones. Cuando termine, compare sus respuestas con las de un compañero o compañera.
    a. los / me / encantan / animales
    _____________________________________________
    b. semana / la / comenzó / pasada / campaña / la / vacunación / de
    _____________________________________________
    c. de / gato / el / Mariana / se / casa / quedó / en / la
    _____________________________________________
  4. Subraye el sujeto de las oraciones del ejercicio 3.  Ejemplo: El vaso se partió en dos. 
  5. Complete las oraciones con uno de los siguientes sujetos
    Juan

    Gladys y María
    ellos
    Javier
    los perros
    yo
    nosotros
    Mateo
    la noche
    a. ___________________ viajó a casa de su abuela.
    b. ___________________ voy a acostarme temprano.
    c. ___________________ está enfermo.
    d. ___________________ están en casa.
    e. ___________________ fuimos al súper.
    f. ___________________ jugaste hasta muy tarde.
    g. ___________________ está muy fría.
    h. ___________________ son mis amigas.
    i. ___________________ son amigos de Juan.
    j. ___________________ ganaron muchos dulces.
  6. Una los sujetos a los predicados para formar oraciones. Luego, escríbalas en las líneas de abajo.
El bus amarillo es nuevo.
Los muebles de la casa necesitan reparación. 
Las manos  está lleno.
Las llaves de la clase agarraban fuerte el paraguas.
El empleo de mi papa cayeron al suelo.
a.   _______________________________________________________
b.   _______________________________________________________
c.    _______________________________________________________
d.   _______________________________________________________
e.   _______________________________________________________

Clave[editar | editar código]

1. Subraye el sujeto en las siguientes oraciones. Siga el ejemplo

Ejemplo: Pedro y María están en la escuela.

a. Mi casa es pequeña y cómoda. 
b. Esa máquina es muy ruidosa.
c. El azul del mar es muy bonito.
d. El sonido de la guitarra me gusta.
e. La lluvia de ayer nos dejó a todos mojados.  

2. Escriba E en las oraciones con sujeto expreso y Ø, para las que tienen  sujeto tácito.

(Ø) Voy a traerte regalos de La Antigua.
(E) Mirta nos contó toda su historia.
(Ø) Extraño a mis primos.
(E) A mi perro le gusta jugar pelota.
(E) Paolo se quedó en casa en fin de semana.
(E) La tía de Daniel tiene miedo de arañas.
(Ø) Ayudamos a mamá a poner la mesa.
(Ø) Jugó bien todo el tiempo.

3. Ordene las palabras para que formen oraciones. Cuando termine, compare sus respuestas con las de un compañero o compañera.

a. Los animales me encantan. / Me encantan los animales.
b. La semana pasada empezó la campaña de vacunación. / La campaña de vacunación empezó la semana pasada.
c. El gato de Mariana se quedó en casa. / Se quedó en casa el gato de Mariana. 

4. Subraye el sujeto de las oraciones del ejercicio 3.

a. Los animales me encantan. / Me encantan los animales.
b. La semana pasada empezó la campaña de vacunación. / La campaña de vacunación empezó la semana pasada.
c. El gato de Mariana se quedó en casa. / Se quedó en casa el gato de Mariana

5. Complete las oraciones con un sujeto de los indicados en el recuadro.

a. Juan / Mateo viajó a casa de su abuela.
b. Yo voy a acostarme temprano.
c. Javier / Juan / Mateo está enfermo.
d. Los perros están en casa.
e. Nosotros fuimos al súper.
f. Tú jugaste hasta muy tarde.
g. La noche está muy fría.
h. Gladys y María son mis amigas.
i. Ellos son amigos de Juan.

6. Una los sujetos a los predicados y forme oraciones:

a. El bus amarillo está lleno.
b. Los muebles de la casa necesitan reparación.
c. Las manos agarraban el paraguas.
d. Las llaves de  la clase cayeron al suelo.
e. El empleo de mi papá es nuevo.

Comentarios adicionales[editar | editar código]

Una teoría o hipótesis, sobre la organización del lenguaje en la mente de los hablantes de una lengua el conocimiento subyacente que permite la comprensión y producción del idioma.

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.