Los complementos del verbo - directo, indirecto y circunstancial - Hojas de gramática

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Hojas de gramática/Los complementos del verbo - directo, indirecto y circunstancial
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Autor Sayra Mallarí Cardona Morán
Área Comunicación y Lenguaje L 1
Nivel y/o grado Primaria 6to grado
Competencia
Indicador
Saber declarativo
Tipo de licencia CC BY
Formato HTML
Responsable de curación Raquel Montenegro
Última actualización 2017/10/24

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Descripción del recurso[editar | editar código]

Los complementos del verbo sirven para completar, precisar, aclarar, extender o incrementar el significado del verbo. Son tres: directo, indirecto y circunstancial.

1. El complemento directo.

Sobre este complemento recae la acción del verbo. El complemento directo puede ser un sustantivo, un pronombre o un grupo nominal. Observe los siguientes ejemplos.

Recuerde que… Ejemplo
Sustantivo Un sustantivo designa a personas, animales o cosas. Daniela bebe chocolate.
Pronombre Un pronombre funciona como sustantivo y se emplean para referirse a las personas, los animales o las cosas sin nombrarlos. La niña lo ha ganado.

El complemento directo se puede sustituir por los pronombres «lo, la, los, las o algo». Ejemplos

  • Sonia ha ganado un trofeo. = Sonia lo ha ganado.
  • Mirna peina a su hermana= Mirna la peina.
  • Carlos y Claudia comen vegetales. = Carlos y Claudia los comen.
Grupo nominal' Un grupo nominal está conformado por sustantivos o pronombres. La maestra corta las hojas marchitas.

Para identificar el complemento directo hay que preguntarle al verbo: ¿Qué + verbo? / ¿(A) quién + verbo? Ejemplos:

  • Violeta tomó atol; ¿Qué tomó? Atol
  • Luis ve a su hermano; ¿A quién ve? A su hermano
  • Roberto ha pintado la escuela; ¿Qué ha pintado? La escuela

2. El complemento indirecto.

Indica los seres vivos que reciben el beneficio o el perjuicio de la acción del verbo. Lea los ejemplos.

  • Di el dinero a mi primo.
  • El veterinario ponía una inyección a la yegua.
  • El jardinero traía fertilizante para la cosecha.

Para identificar el complemento indirecto hay que preguntar: ¿A quién + verbo? / ¿Para quién + verbo? Lea los ejemplos.

  • La maestra agradeció su dedicación a los estudiantes; ¿A quién agradeció? A los estudiantes.
  • Este regalo es para Luisa; ¿Para quién es? Para Luisa

3. El complemento circunstancial. Explica las circunstancias en las cuales se produce la acción del verbo. Hay muchas circunstancias como las que se muestran a continuación.

Complementos circunstanciales
Lugar: ¿dónde? Fui a bailar a la feria.
Modo: ¿cómo? Lloró amargamente.
Tiempo: ¿cuándo? Vino ayer porque se sentía mal.
Cantidad: ¿cuánto? Se rio demasiado.
Finalidad: ¿para qué? Ahorra dinero para estudiar.
Causa: ¿por qué? Ellos trabajan por sus hijos.
Compañía: ¿con quién? Salió con Gustavo.
Instrumento: ¿con qué? Escribió con un lapicero.
Tema o argumento: ¿sobre qué o de qué? Hablaron de la tarea.

Bibliografía[editar | editar código]

Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE). (2010). Nueva gramática de la lengua española. Manual. México: Espasa.

Hoja de aplicación[editar | editar código]

1. Subraye el complemento directo en las siguientes oraciones.

a. Su mamá compró un libro.
b. El gato caza ratones.
c. El profesor explica las tareas.
d. El doctor cura a los enfermos.
e. Los niños estudiaron geometría.
f. Enrique cambió la cerradura.

2. Reescriba las siguientes oraciones. Sustituya el complemento directo por los pronombres lo / la / los / las.

a. Dulce María hace las tareas.________________
b. Luis visitará a su abuela. ________________
c. El profesor López premió al alumno. ________________
d. Damián cuida a su conejo. ________________
e. Andrés escribe un cuento.________________
f. La lluvia mojó el suelo. ________________
g. El Sol iluminó la Tierra.________________
h. Lidia marcó la respuesta.________________

3. Subraye el complemento indirecto en las siguientes oraciones.

a. Marta regalará flores a su mamá.
b. Yo traigo el libro para mi compañero.
c. El niño presta libros a su amigo.
d. El maestro entrega un informe a la supervisora.
e. María contó una historia interesante a sus alumnos.
f. Rodrigo acompaña a su hermana pequeña.
g. Mario preparó un té para su hermano enfermo.
h. Mi amigo contó sus problemas a la maestra.

4. Lea las siguientes oraciones. Luego, escriba el tipo de complemento circunstancial de cada oración.

a. Ángel perdió la camioneta porque se levantó tarde.
b. La maestra llevó pastel para la feria.
c. Él viaja a Quetzaltenango con su hermano.
d. Pedro dibuja con un lápiz.
e. Mis hermanos llegaron ayer.
f. Mis padres te recibirán con alegría.
g. Yo deje mi pelota detrás de la puerta.
h. El accidente sucedió por la tarde.

5. Lea nuevamente las oraciones anteriores. Después, subraye el complemento circunstancial en cada oración.

Clave[editar | editar código]

1. Subraye el complemento directo en las siguientes oraciones.

a. Su mamá trabaja compró un libro.
b. El gato caza ratones.
c. El profesor explica las tareas.
d. El doctor cura a los enfermos.
e. Los niños estudiaron geometría.
f. Enrique cambió la cerradura.

2. Reescriba las siguientes oraciones. Sustituya el complemento directo por los pronombres lo / la / los / las.

a. Dulce María hace las tareas. Dulce María las hace.
b. Luis visitará a su abuela. Luisa la visitaba.
c. El profesor López premió al alumno. El profesor López lo premió.
d. Damián cuida a su conejo. Damián lo cuida.
e. Andrés escribe un cuento. Andrés lo escribe.
f. La lluvia mojó el suelo. La lluvia lo mojó.
g. El Sol iluminó la Tierra. El Sol la iluminó.
h. Lidia marcó la respuesta. Lidia la marcó.

3. Subraye el complemento indirecto en las siguientes oraciones.

a. Marta regalará flores a su mamá.
b. Yo traigo el libro para mi compañero.
c. El niño presta libros a su amigo.
d. El maestro entrega un informe a la supervisora.
e. María contó una historia interesante a sus alumnos.
f. Rodrigo acompaña a su hermana pequeña.
g. Mario preparó un té para su hermano enfermo.
h. Mi amigo contó sus problemas a la maestra.

4. Lea las siguientes oraciones. Luego, escriba el tipo de complemento circunstancial de cada oración.

a. Ángel perdió la camioneta porque se levantó tarde. Causa
b. La maestra llevó pastel para la feria. Finalidad
c. Él viaja a Quetzaltenango con su hermano. Compañía
d. Pedro dibuja con un lápiz. Instrumental
e. Mis hermanos llegaron ayer. Tiempo
f. Mis padres te recibirán con alegría. Modo
g. Yo deje mi pelota detrás de la puerta. Lugar
h. El accidente sucedió por la tarde. Tiempo

5. Lea nuevamente las oraciones anteriores. Después, subraye el complemento circunstancial en cada oración.

Comentarios adicionales[editar | editar código]

Una teoría o hipótesis, sobre la organización del lenguaje en la mente de los hablantes de una lengua el conocimiento subyacente que permite la comprensión y producción del idioma.

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.