Descubro nuevas especies

Indicaciones para la docencia

Al realizar esta actividad, el estudiantes ejercita la identificación de la idea principal explícita en un texto corto.

Conocimientos previos Fluidez lectora. Identificación de idea principal. Hacer predicciones. Animales de granja, tipos de clima.

Materiales

Fluidez lectora: Habilidad para leer de manera rápida, precisa y con la ex-presión adecuada, para comprender mejor un texto.

Roncal, M. y Montepeque, S., 2011.

• Texto corto sobre algún tema de interés para los estudiantes.
• Lápiz.

Actividades

1. Comente con los estudiantes las actividades anteriores y cómo les han servido para identificar la idea principal.
2. Pídales que lean el título del texto y que comenten con sus compañeros de qué piensan que tratará. Pueden asociar

el texto a alguna gráfica para facilitar su comprensión (la hoja de trabajo de Descubro nuevas especies le puede servir de ejemplo).

1. Después que todos han leído el texto, promueva la participación solicitando que digan cuál piensan que es la idea principal; permítales explicar por qué piensan que esa es la idea principal.
2. Cuando hayan concluido el ejercicio, podrán escribir la idea principal en su cuaderno o en la hoja de trabajo y explicar por qué esa es la idea principal.

– ¿Cuál es la idea principal del texto El pelibuey?

– El pelibuey es la cría del cruce de la cabra con la oveja.

MENSAJE

	Observe a los estudiantes mientras trabajan; es el momento de identificar posibles dificultades en la identificación de la idea principal.
	Esculpir la idea principal: mostrar cada una de las partes y solicitar a los estudiantes que las describan, hasta identificarla. –Las mujeres cuidan a los pelibueyes.

El estudiante debe tener la oportunidad de exponer por qué piensa que la que seleccionó es la idea principal, de esta manera aprende a expresar sus puntos de vista.

Hoja de trabajo

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