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Publicación destacada: Guía de Adecuaciones Curriculares para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
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Una educación de calidad para todos y todas exige contar con recursos didácticos apropiados para la diversidad del alumnado y en especial de estudiantes con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad. Esta guía ofrece procedimientos y ejemplos de adecuación curricular que dan acceso a procesos de aprendizaje en igualdad de oportunidades y condiciones.
Lee aquí la Guía de Adecuaciones Curriculares para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.

Malla Curricular de Industria Textil y Confección de Prendas de Vestir - Cuarto Grado - Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Educación

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CompetenciasCapacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Indicadores de Logros Contenidos
1. Plantea procesos para el trazo, corte y confección de prendas de vestir que contribuyen al mejoramiento personal, familiar, escolar y comunitario. 1.1. Emplea diferentes fuentes de información en la elaboración prendas de vestir. 1.1.1. Investigación de la síntesis histórica de la moda y la moda actual, los diseñadores y el look.
1.1.2. Argumentación de los fundamentos de la teoría del color, fotometría y colorimetria.
1.1.3. Apreciación por la cinética de la tintura.
1.1.4. Determinación de los factores a tomar en cuenta, antes de confeccionar una prenda de vestir.
  • ¿para quién es la prenda? (edad y figura).
  • tipo de prenda (vestido, falda, pantalón, blusa y otras).
  • ¿para qué ocasión? (casual, fiesta, playa y otros).
1.1.5. Revisión de los pasos para confeccionar una prenda:
  • elegir la prenda.
  • tomar medidas a la persona.
  • tener los patrones ajustados a la persona.
  • cortar los patrones en tela.
  • confeccionar la prenda.
1.1.6. Determinación de la importancia de precisión en la toma de medidas para la elaboración del patronaje básico y sus aplicaciones.
1.1.7. Identificación de las partes de la máquina de coser.
1.2. Analiza los aportes que proporciona de la utilización del equipo y materiales en la industria textil. 1.2.1. Organización de materiales y el equipo mínimo en la industria textil.
1.2.2. Selección del método adecuado en la utilización de la máquina de coser manual, eléctrica e industrial (baby overlock).
1.2.3. Diferenciación de las ventajas de trabajar con las diferentes máquinas de coser.
1.2.4. Identificación de la ventaja de utilizar materiales de calidad.
1.3. Caracteriza los procesos para la producción de telas tejidas a partir de hilos. 1.3.1. Investigación del proceso de tejido artesanal e industrial en su entorno inmediato, en la región y a nivel de país.
1.3.2. Diferenciación de los tipos de tejeduría plana:
  • Con telar de urdimbre y trama.
  • Depunto.
  • Detrama.
  • Circular.
  • Rectilínea.
  • Otros.
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Competencias Indicadores de Logros Contenidos
2. Propone técnicas con control de calidad en la materia prima en la elaboración de prendas útiles y funcionales de vestir para aprovechar los recursos de la comunidad. 2.1. Aplica técnicas de diseño y confección en la elaboración de prendas de vestir. 2.1.1. Elaboración de muestrario de puntadas a mano.
2.1.2. Utilización de la máquina de coser.
2.1.3. Elaboración de las diferentes puntadas en la máquina de coser.
2.1.4. Demostración del proceso de la toma de medidas en las personas.
2.1.5. Elaboración de ajuar de bebé (cotón de manta, baberos de algodón, mantillas y otros).
2.1.6. Utilización de trazos en moldes de papel.
2.1.7. Operativización de técnicas de cortar con tijera.
2.1.8. Comparación de técnicas para cortar en tela.
2.1.9. Elaboración de blusa y falda básica, con sus modificaciones.
2.1.10.Confección de vestido básico y sus modificaciones.
2.2. Identifica las fibras utilizadas en la industria textil. 2.2.1. Establecimiento del origen de las fibras que se utilizan en la elaboración de ropa:
  • Animal
  • Vegetal
  • Mineral
  • Sintético.
2.2.2. Definición de las diferentes fibras textiles.
2.2.3. Descripción de la contribución de las fibras a las propiedades de los tejidos textiles.
2.2.4. Comparación de las fibras textiles, naturales, vegetales, minerales, manufacturadas y químicas.
2.3. Clasifica texturas y diseños de telas en la elaboración de prendas de vestir. 2.3.1. Clasificación de tipos de telas para elaborar un muestrario.
2.3.2. Descripción de diferentes tipos de tela de la industria textil:
  • No tejida
  • Tejida
2.3.3. Diferenciación de los acabados y diseños de las telas.
2.4. Aplica procedimientos en la elaboración de acabados en prendas básicas e industriales. 2.4.1. Valoración de la importancia de la elección de hilos de calidad.
2.4.2. Aplicación acabados en las prendas de vestir: planchado, pretina y otros.
2.4.3. Elaboración de diferentes bolsas para pantalón.
2.4.4. Elaboración de diversos estilos de escotes, mangas, cuellos, refuerzos, bolsas, zíper, ruedo, botones y otros).
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Competencias Indicadores de Logros Contenidos
3. Valora el emprendimiento con desarrollo sostenible y sustentable en proyectos textiles que contribuyen a mejorar la calidad de vida individual y colectiva. 3.1. Elabora presupuestos para establecer precios de comercialización. 3.1.1. Elaboración de presupuestos de las prendas de vestir.
3.1.2. Determinación de prioridades de inversión y gastos.
3.1.3. Revisión del presupuesto para ser ajustado a la realidad.
3.1.4. Valoración de pérdidas y ganancias.
3.1.5. Determinación de los precios de las prendas elaboradas según la calidad de telas, el tiempo empleado en su elaboración y los acabados.
3.1.6. Valoración de la importancia de elaborar presupuestos.
3.1.7. Evaluación de las ventajas de elaborar presupuestos.
3.2. Organiza formas de comercialización dentro del centro educativo, tomando en cuenta el cuidado al ambienteEspacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.. 3.2.1. Planificación y organización de actividades comerciales con productos reciclables.
3.2.2. Estimación de demandas de prendas de vestir.
3.2.3. Elaboración de un montaje de exposición de prendas de vestir.
3.2.4. Reflexión de la importancia de la comercialización en los proyectos textiles.
3.2.5. Promoción para la comercialización de proyectos.
3.2.6. Ejecución de actividades de comercialización en el centro educativo.