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Malla curricular de Ciencias Naturales - Primer Grado

De CNB
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CompetenciaCapacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Indicador de logroEvidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante. Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
1. Describe los procesos de digestión, respiración, reproducción y herencia como funciones vitales del ser humano. 1.1 Describe funciones de los sistemas digestivo y respiratorio del cuerpo humano. Estructura del sistema digestivo. El proceso de la digestión dentificación de los órganos del sistema digestivo del cuerpo humano Promueve acciones para evitar enfermedades del sistema digestivo y respiratorio
Ilustración del concepto de metabolismo, catabolismo y anabolismo.
Esquematización de los elementos y procesos del sistema digestivo humano.
Estructura del sistema respiratorio. dentificación de los órganos del sistema respiratorio del cuerpo humano.
La respiración y el intercambio de gases: intercambio de oxígeno y dióxido de carbono, comparaciónDestrezas fonológica que consiste en encontrar similitudes y diferencias entre los fonemas o sílabas que forman una palabra. con el intercambio gaseoso de otros vertebrados (ej. peces). Representación gráfica de los procesos de respiración e intercambio de gases, en el ser humano y los órganos involucrados. Comparación del proceso de respiración en el ser humano y los órganos involucrados
Comparación del proceso de respiracón en el ser humano y otros vertebrados.
1.2 Describe los cambios que suceden en el ciclo de vida del ser humano. Ciclo de vida del ser humano. Esquematización del ciclo de vida del ser humano con indicación de cada una de sus etapas. Expresa voluntariamente su opinión con relación a la importancia de aprovechar las etapas del ciclo de vida del ser humano.
Estructura de los sistemas reproductor masculino y reproductor femenino. Representación gráfica de los elementos de los sistemas reproductores masculino y reproductor femenino humanos, así como de los procesos de espermatogénesis y ovogénesis. Propone voluntariamente formas para el cuidado del sistema reproductor
Procesos de formación de gametos: espermatogénesis y ovogénesis.
Etapas del desarrollo del ser humano: la infancia, adolescencia, juventud, adultez y vejez. Comparación de las características y necesidades del ser humano en las istintas etapas de su desarrolloCrecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.. Se adhiere voluntariamente al criterio de vivir a su tiempo las etapas de desarrollo del ser humano
Reproducción humana: el ciclo menstrual Descripción de las fases del ciclo menstrual. Apreciación del ciclo menstrual como proceso natural de la vida.
Estructura del sistema digestivo. El proceso de la digestión Identificación de los órganos del sistema digestivo del cuerpo humano Promueve acciones para evitar enfermedades del sistema digestivo y respiratorio
Análisis de similitudes y diferencias en la percepción del ciclo menstrual desde el punto de vista de las diferentes culturas.
Reproducción humana: fecundación, embarazo y parto. Argumentación documentada con respecto al proceso de formación del cigoto, embrión, feto y nacimiento, Asume una postura de defensa al derecho a la vida desde su concepción.
1.3 Comunica información sobre los cuidados prenatales, postnatales y lactancia materna. Cuidados prenatales y postnatales (dieta, ejercicio, control médico). Descripción de los principales cuidados pre y post natales. Toma de conciencia de los riesgos que implica la falta de cuidados pre y post natales.
Argumentación documentada con respecto a los riesgos a los que se expone la madre al no tomar en cuenta las medidas adecuadas para conservar la salud antes, durante y después del parto. Actitudes positivas hacia los cuidados prenatales, y postnatales, y hacia la lactancia materna.
Lactancia materna Argumentación sobre los beneficios de la lactancia materna para la madre y el niño o niña recién nacido. Participa voluntariamente en campañas que promueven la lactancia materna como principal alimento del niño y la niña durante el primer año de vida.
1.4 Describe la riqueza genética de su entorno a partir de los principios básicos de la herencia. Herencia: genes y transmisión de ADN. Diferenciación entre: cromosoma, gen y alelo; cromátida y cromosoma; información genética y código genético; carácter dominante y carácter recesivo. Apreciación de la variabilidad de caracteres en su familia como una riqueza genética.
Genotipo y fenotipo.
Términos básicos de genética
Identificación de características físicas heredadas por generaciones anteriores.
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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
2. Relaciona la nutriciónFunción por la cual se nutren los seres vivos. Suministro de las sustancias necesarias para aportar energía, para reponer las sustancias que se han perdido o para crecer., el ejercicio físico, la prevención y tratamiento de enfermedades y la educación en seguridad, con la conservación y mejoramiento de la salud humana y la calidad de vida individual y colectiva. 2.1 Practica el ejercicio físico, la adecuada alimentación y la higiene en la prevención de enfermedades y el mejoramiento de la salud. La salud física y mental. Análisis de la relación entre el ejercicio físico y el buen funcionamiento de los sistemas del organismo humano. Manifiesta interés por la práctica de ejercicio físico.
Factores que influyen en la salud.
El ejercicio físico y la salud.
Práctica regular del ejercicio físico en el establecimiento educativo y/o en su comunidad.
Grupos de alimentos, la pirámide alimenticia y la dieta balanceadaRegulación de la alimentación que ha de observar o guardar una persona.. Clasificación de alimentos en los distintos grupos. Muestra disposición por consumir productos alimenticios en cantidades necesarias, propios de su comunidad y de significado cultural.
Ilustración de pirámides alimenticias y dietas balanceadas con productos de consumo diario en su comunidad. Consumo voluntario de alimentos en combinaciones que constituyen una dieta balanceada
Macronutrientes y micronutrientes. Investigación de las diversas fuentes alimenticias de donde provienen los principales macronutrientes y micronutrientes, a partir de su entorno inmediato. Expresa su opinión con relación a la importancia que tiene el consumir alimentos nutritivos.
Enfermedades gastrointestinales, respiratorias y del sistema reproductor Descripción de las enfermedades gastrointestinales, respiratorias y del sistema reproductor más comunes, sus causas, consecuencias, síntomas y tratamiento. Participa voluntariamente en acciones para la prevención de enfermedades en la localidad.
Descripción de formas para la erradicación y prevención de enfermedades locales, regionales y del país.
Higiene en la preparación y consumo de alimentos. Utilización de formas para la purificación del agua a partir de los recursos disponibles en su entorno Practica de hábitos higiénicos en preparación de alimentos.
El agua: indispensable para el desarrollo de la vida.
Formas de purificación del agua.
2.2 Identifica las acciones de la persona humana que contaminan el agua y los higiene en los alimentos. Sustancias contaminantes en agua y alimentos Identificación de los principales contaminantes en agua y alimentos. Acciona voluntariamente a favor de la purificación del agua y de la higiene en los alimentos en su comunidad.
Relación entre las acciones humanas ligadas a la producción comercial e industrial y sus efectos en la contaminación de las fuentes hídricas. Defiende el derecho humano a un ambienteEspacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción. libre de contaminación y acciona a favor de éste. Autocrítica de los hábitos propios en comparación con prácticas adecuadas de higiene.
Higiene de los sistemas digestivo, respiratorio y reproductor. Descripción de prácticas de higiene de los sistemas digestivo, respiratorio y reproductor. Autocrítica de los hábitos propios en comparación con prácticas adecuadas de higiene.
2.3 Argumenta con relación a

la utilidad de la medicina natural, el uso adecuado de alimentos y la vacunación como medios en la prevención y tratamiento de enfermedades.

Medicina natural y medicina convencional Diferenciación entre medicina natural y medicina convencional. Asume una actitud positiva con relación al uso de la medicina natural de los Pueblos.
Plantas medicinales Descripción de los elementos que conforman un huerto escolar. Uso de las plantas medicinales utilizadas en su comunidad y por los Pueblos.
Uso adecuado de medicamentos Descripción de medicamentos de uso común y sus efectos. Precaución en el uso de medicamentos.
Identificación de la información presente en el envase de los medicamentos (fecha de expiración, dosis, indicaciones, precauciones y efectos secundarios, por ejemplo.).
Vacunas: Definición, formas de producción, utilidad y tipos. Descripción de los tipos de vacunas y su utilidad. Confiere importancia a la vacunación periódica.
2.4 Describe las formas de prevención de infecciones de transmisión sexual, VIH y el SIDA con el bienestar familiar y social Infecciones de transmisión sexual y su prevención. Descripción de las infecciones de transmisión sexual más comunes, sus causas, síntomas, consecuencias y tratamiento y formas de prevención. Confiere importancia y promueve las medidas de prevención de infecciones de transmisión sexual.
El VIH y SIDA Diferenciación entre VIH y SIDA. Rechazo de cualquier forma de discriminaciónDestrezas fonológica que consiste en distinguir los distintos “sonidos” o fonemas. de personas infectadas con el VIH y SIDA.
2.5 Describe la función biológica de la sexualidad humana y la respons- abilidad que implica. Sexualidad como función biológica Descripción de las formas de transmisión de la enfermedad y sus formas de prevención. Confiere importancia a los riesgos de contagio del VIH en prácticas sexuales irresponsables o en el uso de agujas contaminadas, otras. Justifica el principio de una sexualidad responsable a partir de su cosmovisión.
Sexualidad responsable Investigación sobre tópicos relacioanados con la sexualidad
Descripción de las prácticas que constituyen una sexualidad responsable. Confiere importancia a los riesgos que implica el embarazo en los y las adolescentes.
Exposición con relación a los riesgos del embarazo en edades tempranas de la adolescencia. Asume una actitud crítica con relación a los métodos de planificación familiar, desde su cosmovisión.
Métodos de planificación familiar. Comparación de los métodos de planificación familiar y su efectividad. Confiere importancia a los métodos naturales de planificación familiar promovidos desde su culturaEl sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión..
Argumentación documentada sobre las ventajas y desventajas de los diferentes métodos de planificación familiar.
El aborto Investigación con relación al aborto. Asume una postura crítica con relación al tema del aborto, desde su cosmovisión
Sustancias. Drogas y sus diferentes tipos. Alcohol, tabaco y otras drogas. Descripción de diferentes tipos de sustancias dañinas y tóxicas para la salud humana, sus fuentes, y consecuencias de uso: tabaco, alcohol y otras drogas. Confiere importancia al criterio de llevar una vida libre de alcohol, tabaco y otras drogas.
Consecuencias del uso de drogas. Descripción de defectos congénitos como consecuencia del uso de drogas. Rechazo de cualquier forma de discriminación hacia personas con problemas de drogadicción.
2.6 Implementa planes de seguridad y de respuesta en caso de emergencia. Salud y seguridad: medidas generales en caso de emergencia: incendio, incendios forestales, terremoto, tormentas, deslaves, inundación, entre otros Aplicación de medidas generales en caso de emergencia: incendio, incendios forestales, terremoto, tormentas, deslaves, inundación, entre otros. Confiere importancia a la planificación con pertinencia cultural en respuesta a eventos de riesgo: sismos, incendios, inundaciones, terrorismo, otros.
Identificación de acciones y normas para la disminución de incendios forestales e inundaciones causadas por las acciones de la persona humana. Solidaridad en procesos de prevención y de respuesta a situaciones de emergencia originadas por fenómenos de distinta índole.
Organización de planes de respuesta en caso de emergencias. Adquiere compromiso con el alcance de los objetivos propuestos en los planes de emergencia.
Utilización apropiada de extinguidores y equipo de primeros auxilios.
Realización de simulacros de protección y evacuación. Práctica voluntaria de primeros auxilios en situaciones que lo ameriten.
Aplicación de medidas de seguridad en el laboratorio de ciencias y en la realización de experimentos científicos.
Descripción de los primeros auxilios.
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3. Explica la interrelación que existe entre los diferentes niveles de la vida. 3.1 Establece compara- ciones entre la estructura y las funciones de diferentes tipos de células y los tejidos. Características, estructura y funciones de los seres vivos Descripción de las características de los seres vivos. Promueve acciones que apoyen el consumo de alimentos antioxidantes celulares propios de su cultura en su localidad.
La célula: Definición, funciones y tipos de células: procariotas y eucariotas.
Anatomía y fisiología de las células Procariotas. Análisis comparativo entre células procariotas y células eucariotas
Anatomía y fisiología de las células Eucariotas. Representación de las partes de la célula procariota y de la célula eucariota y sus funciones.
Organismos unicelulares y pluricelulares Diferenciación entre organismos unicelulares, celulares y pluricelulares.
Agrupación de diferentes organismos en unicelulares y pluricelulares.
División celular (mitosis, meiosis, fisión binaria). Descripción de los procesos de división celular. Confiere importancia a los procesos de división celular como mecanismos para la conservación de las especies.
Representación de las fases de la mitosis y meiosis.
Tejidos, órganos y sistemas. Diferencias y similitudes entre tejidos animales y vegetales (con microscopio o fotografías). Apreciación de la organización celular en formar tejidos.
3.2 Describe el funciona- miento de los distintos niveles de organización de la naturaleza. Reproducción asexual en bacterias, plantas y hongos Descripción del proceso de reproducción asexual en bacterias, plantas y hongos. Confiere importancia a los hongos como medios de alimentación y curación de enfermedades.
Montaje de cultivo de hongos microscópicos.
Observación del proceso de germinación de semillas de rápido crecimiento hasta la etapa de madurez de la planta. Opina con relación a la utilidad que tienen las semillas de rápido crecimiento para

la economía de la localidad región y país desde su cosmovisión.

Expresa su opinión con relación al proceso de reproducción como función biológica.
Reproducción sexual en animales y plantas Descripción de los procesos de reproducción sexual en animales y plantas. Expresa su opinión con relación al proceso de reproducción como función biológica.
Observación de los órganos sexuales de las plantas germinadas al estereoscopio o en fotografías.
Montaje de granos de polen de diferentes especies al microscopio (si no se cuenta con microscopio, pueden utilizarse fotografías).
Ciclos de vida de las plantas onocotiledóneas y dicotiledóneas: el maíz y el frijol Diferencias y similitudes entre el ciclo de vida y las estructuras de las plantas monocotiledóneas con los de las dicotiledóneas. Interés por el papel del maíz en culturas mesoamericanas.
Ciclos de vida de los animales Descripción del ciclo de vida de algunos animales.
Observación del proceso de Metamorfosis en animales (sapos, mariposas y otros animales que experimenten el proceso.)
Niveles de organización de los seres vivos: células, tejidos, órganos, sistemas, organismos. Ilustración de los niveles de organización de la naturaleza. Apreciación de la forma de organización de los seres vivos.
Dominios (Eubacteria, Archae, Eukarya) y Reinos de la naturaleza (arqueobacterias, eubacterias, hongos, protistas, plantas y animales) y sus interrelaciones. Árboles filogenéticos. Caracterización de los reinos de la naturaleza. Confiere importancia a las medidas de protección de la biodiversidad existente en su comunidad, región y país.
Representación gráfica de los reinos de los seres vivos en árboles filogenéticos.
Los seres vivos Descripción de las acciones que realizan los virus en las células de los seres humanos. Participa en campañas para la prevención y tratamiento de enfermedades recurrentes producidas por virus en la comunidad.
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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
4. Argumenta a favor de la conservación y protección de los ecosistemas. 4.1 Integra información relacionada con el fun- cionamiento, protección y conservación de los eco-sistemas. Especie, población, comunidad, ecosistema, biósfera. Relación entre especie, población, comunidad, ecosistema y biosfera. Confiere importancia al principio de armonía de los seres humanos con la naturaleza en las culturas indígenas
Factores abióticos y bióticos de los ecosistemas Diferenciación entre factores abióticos y bióticos en ecosistemas del entorno inmediato Promoción de la conservación y el uso sostenible de los factores bióticos y abióticos.
Comparación de muestras de agua y suelo. Promoción de la conservación y el uso sostenible de los factores bióticos y abióticos.
Clases de ecosistemas: terrestres y acuáticos. Descripción de las clases de ecosistemas: terrestres y acuáticos.
Observación de relaciones dentro de un ecosistema (ejemplo: terrario o acuario montado en clase).
Cadenas tróficas en ecosistemas terrestres: productores, consumidores y descomponedores Descripción de cadenas tróficas en ecosistemas terrestres.
Construcción de un terrario sencillo que contenga una cadena trófica.
Crecimiento de poblaciones y su regulación. Descripción de los procesos de crecimiento de poblaciones y sus mecanismos de regulación: natalidad y mortalidad, disponibilidad de recursos y condiciones ambientales. Confiere importancia a la necesidad de regular el crecimiento en las poblaciones, para conservar el equilibrio ecológico.
Natalidad y mortalidad: Observación de las variaciones de las condiciones del terrario para verificar el crecimiento y regulación de las poblaciones.
Recursos y ambiente como factores limitantes del crecimiento poblacional.
4.2 Relaciona las formas de conservación y uso adecuado de los recursos naturales para gozar de una vida saludable. Formas en que el quehacer humano afecta los ecosistemas; prácticas humanas que provocan contaminación del suelo, el aire y el agua. Descripción de las diversas maneras (positivas y negativas) en que el ser humano incide en los ecosistemas. Reflexión sobre las prácticas humanas que provocan contaminación del suelo, el aire y el agua.
Contaminación ambiental; ciclos de producción, distribución, uso y desecho de algunos bienes de consumo y sus formas de empaque. Descripción de diversas formas de contaminación ambiental.
Observación de ecosistemas contaminados en la comunidad o la región.
Contaminación del agua y tecnologíasConjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico. para tratarla. Descripción de las formas de contaminación del agua y de las tecnologías para tratarla. Promoción de prácticas que disminuyen la contaminación del agua en el hogar y la comunidad.
Descripción de prácticas que contribuyen a evitar la contaminación del agua.
Investigación sobre el funcionamiento de una planta de tratamiento de aguas.
Recursos naturales renovables y no renovables. Clasificación de recursos en renovables y no renovables. Promueve acciones orientadas a l uso racional de los recursos renovables y no renovables.
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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
5. Relaciona el origen y evolución de la vida, con la interacción del ser humano y la naturaleza según los aportes de la ciencia y la cosmovisión de los Pueblos. 5.1 Explica el origen y evolución de la vida desde la cosmovisión de los cuatro Pueblos y desde la perspectiva científica. El origen de la vida desde la cosmovisión Maya, Ladina, Xinka y Garífuna. Explicación del origen de la vida y las especies desde la cosmovisión de las diferentes culturas. Defiende la postura de respeto al derecho a la vida
5.2. Diseña diferentes tipos de presentación comparativa de procesos de evolución. Evolución biológica: cambios en las especies Similitudes y diferencias entre especies en líneas evolutivas. Manifestación de interés por conocer especies en líneas evolutivas, especies que existieron antes y han desaparecido, especies que se han modificado, otras.
Evidencias de la evolución: fósiles y deriva continental Descripción de las evidencias de la evolución, presentes en los fósiles y su localización según la deriva continental.
Representación gráfica de la distribución geográfica de fósiles similares y de las especies actuales.
Adaptación y extinción. Descripción de las adaptaciones de diversas especies en medios particulares. Promoción de la importancia de la conservación de las especies y del ambiente con pertinencia cultural.
Especies en peligro de extinción Investigación de especies extintas y especies en peligro de extinción.
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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
6. Describe los principales fenómenos geológicos y atmosféricos relacionados con la estructura y dinámica de la Tierra, así como su incidencia en la actividad humana. 6.1. Describe las principales características físicas de la Tierra. Estructura interna de la Tierra: corteza, manto, núcleo externo e interno. Identificación de la estructura interna de la Tierra. Apreciación de los efectos de la gravedad en experimentos guiados.
Enfoque conceptual de la gravedad terrestre Definición conceptual de la gravedad terrestre.
Aplicación del concepto de gravedad en experimentos guiados
Campo magnético terrestre Observación del área que abarca el campo magnético terrestre. Apreciación del efecto del magnetismo en la utilización de imanes.
Relacionar la existencia del campo magnético con el núcleo de la tierra.
Litósfera, hidrósfera y atmósfera. Caracterización de la litósfera, la hidrósfera y la atmósfera.
6.2 Relaciona el deslizamiento de placas con el origen de las montañas, volcanes y los movimientos sísmicos. Placas tectónicas existentes. Ejemplificación del desplazamiento de las placas tectónicas. Participa en campañas de divulgación en las que se den a conocer los riesgos que implica para las personas, la comunidad y el país las fallas geológicas, así como las medidas a tomar antes, durante y después de un sismo.
Bordes o limites de las placas: convergente, divergente y transformante Ilustración de cómo se originan las montañas, volcanes y movimientos sísmicos
Tipos de pliegues y de de fallas geológica. Ubicación de las fallas geológicas que atraviesan su comunidad, región y país.
Los suelos: tipos. Clasificación de suelos por su tipo. Confiere importancia a la utilización de suelos con vocación a determinados cultivos.
Las rocas: rocas ígneas, rocas sedimentarias y rocas metamórficas. Clasificación de rocas según sus tipos.
6.3. Describe las características y cambios de los elementos constituyentes de la superficie terrestre y las especies que lo habitan. La hidrósfera: distribución del agua en la Tierra. Descripción de la distribución del agua en la Tierra. Acciona a favor de la conservación de los elementos que contribuyen a mantener el ciclo del agua en su comunidad.
El ciclo del agua y los factores que intervienen en él. Representación del ciclo de agua.
La atmósfera: composición, capas, propiedades e importancia. Descripción de la composición de la atmósfera y sus capas Apreciación de la capa de ozono como medio de protección solar.
Historia de la Tierra: calendario geológico. Descripción de la evolución de la Tierra a lo largo de las eras geológicas.
6.4 Establece relaciones entre los fenómenos atmosféricos y el clima. El clima

Tipos de clima.

Diferenciación entre clima y estado del tiempo. Manifestación de interés por los efectos ambientales y sociales de los fenómenos relacionados con el clima.
Diferenciación entre invierno y verano y época seca y época lluviosa
Descripción de los distintos tipos de clima y su ubicación en la región y el país
6.5 Identifica fenómenos naturales que son amenazas potenciales Amenaza y riesgo: fenómenos naturales que representan amenaza. Descripción de fenómenos naturales que representan amenaza para la biodiversidad en la comunidad, región y el país. Participación voluntaria en acciones antes, durante y después de la ocurrencia de fenómenos naturales que constituyen riesgo.
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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
7. Diferencia características y propiedades de la materia y del Universo, desde la perspectiva de la Física y la Química. 7.1 Describe propiedades físicas y químicas de la materia Propiedades físicas y químicas de la materia. Diferenciación entre propiedades físicas y químicas de la materia. Apreciación de las propiedades físicas y químicas de la materia en el entorno inmediato.
Los estados de la materia: sólido, líquido, gaseoso, coloide y plasma. Comparación de las características de los estados de la materia.
El átomo y sus partículas: protones, neutrones y electrones. Átomos, moléculas e iones. Elementos e iones. Diferenciación de átomos, moléculas elementos e iones. Confiere importancia al proceso de oxidación
Elementos químicos. Número atómico, número de masa e isótopos. Caracterización general de la tabla periódica de los elementos.
Utilización de la tabla periódica de los elementos para determinar el número de protones, electrones, neutrones de un átomo su capacidad de combinación y para ubicar el número de oxidación de un elemento.
Utilización de la nomenclatura stock y / o estequiométrica para nombrar óxidos básicos y ácidos de los grupos I A, IIA y VII A de la tabla periódica.
7.2. Utiliza conocimientos de astronomía antigua y moderna en la comprensión de las proporciones del Universo, y las características y movimientos de los astros. El Universo y su estructura. Descripción de la estructura del Universo. Demuestra interés por informarse periódicamente de los descubrimientos relacionados con el Universo.
Escalas de longitud y de tiempo en el Universo: año luz y unidad astronómica. Utilización de escalas longitud y tiempo en el Universo (año luz, unidad astronómica, entre otros.) en cálculos sencillos.
Elementos que conforman el sistema solar. Caracterización de la estructura y elementos que conforman el sistema solar.
Movimientos de rotación y traslación precesión, nutación y balanceo de los elementos del sistema solar. Descripción de los movimientos de rotación y traslación, precesión, nutación y balanceo de los elementos del sistema solar.
Comparación de las percepciones del movimiento según el marco de referencia desde el cual se observa.
Historia de la astronomía: la astronomía en las civilizaciones antiguas (con énfasis en la civilización maya). Comparación de avances de la astronomía en civilizaciones antiguas: maya prehispánica y otras Demuestra Interés por los aportes de la civilización maya a la astronomía.
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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
8. Relaciona los conceptos físicos y los métodos cualitativos y cuantitativos utilizados en la ciencia, con los fenómenos que ocurren en su entorno. 8.1. Relaciona el conocimiento científico con los avances tecnológicos y el desarrollo de las sociedades y las culturas. Ciencia.

Organización de las Ciencias Naturales.

Relación entre las distintas ramas de las ciencias naturales. Apreciación de las tecnologías propias de los Pueblos.
8.2. Expone información relacionada con, la física y su historia. La física y sus ramas.

Campos de estudio.

La física en la antigüedad y la física moderna.

Investigación de la definición de física y sus ramas. Confiere importancia a los principios y postulados de la física de la antigüedad que sirvieron como base para el desarrollo de la física moderna.
Representación gráfica de las ramas de la física y sus campos de estudio.
Caracterización de la física de la antigüedad y de la física moderna.
Ciencia y tecnologíaConjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.. Relación entre ciencia y tecnología.
Análisis de la influencia que la ciencia y la tecnología tienen en el desarrollo de las sociedades y las culturas
Desarrollo de las ciencias en las civilizaciones anti- guas (con énfasis en la civilización maya). Comparación de los aportes cientí- ficos de la civili- zación maya con los de otras civiliza- ciones antiguas. Se interesa por la búsqueda de información relacionada con los aportes científicos de la civilización Maya a la humanidad.
Naturaleza del conocimiento científico: objetividad, consistencia lógica, validez acorde a la evidencia, repetibilidad, flexibilidad ante nuevas evidencias Caracterización del conocimiento científico. Manifiesta disponibilidad por aplicar el conocimiento científico en el mejoramiento de su entrono.
8.3. Aplica los pasos del método científico (observación, problema, hipótesis, experimentos guiados y conclusiones). El conocimiento científico y el método científico. Descripción del método científico y sus pasos. Defiende los resultados obtenidos a partir de la aplicación de las fases del método científico.
Instrumentos básicos de laboratorio Manejo adecuado de los instrumentos básicos de labora- torio.
8.4. Utiliza conocimientos matemáticos necesarios para la comprensión de la mecánica Cifras significativas.

Notación científica.

Cantidades escalares y vectoriales.

Suma de vectores.

Identificación de los criterios que de- terminan el número de cifras significa- tivas. Se interesa por expresar con precisión los resultados cuantitativos que obtiene a partir de sus experimentos.
Utilización de las cifras significativas en experimentos guiados.
Utilización de la notación científica en la expresión de cantidades.
Diferenciación conceptual de esca- lares y vectores. Aprecia la dirección y sentido de los vectores como una forma para orientarse en su entorno inmediato.
Representación gráfica de vectores.
Aplicación de la suma de vectores por el método gráfico: polígono y paralelogramo.
8.5 Utiliza conceptos relacionados con la cinemática y la dinámica en experimentos guiados. Movimiento

Distancia y desplazamiento

Aceleración.

Caída Libre

Rozamiento del aire.

Relatividad especial: espacio - tiempo.

Aplicación del concepto de movimiento en experimentos guiados. Apreciación de los diferentes tipos de movimiento que se observan en el entorno.
Diferenciación conceptual entre distancia y desplazamiento. Apreciación del desplazamiento como una estrategia para orientarse de un lugar a otro.
Definición conceptual de la aceleración.
Aplicación del concepto de aceleración en experimentos guiados.
Ilustra los efectos del rozamiento del aire en el movimiento de las partículas.
Definición conceptual de relatividad especial: espacio-tiempo.
La fuerza.

Balanza y dinamómetro.

El equilibrio.

Leyes del movimiento de Newton.

Peso y masa.

Aplicación del concepto de fuerza en experimentos guiados. Apreciación de la balanza y el dinamómetro como instrumentos de precisión.
Descripción de la balanza y el dinamómetro.
Construcción de balanzas y dinamómetros.
Definición conceptual del equilibrio.
Definición conceptual de las leyes de Newton.
Aplicación de las leyes de Newton en experimentos guiados
Diferenciación de los conceptos de peso y masa.
Aplicación de los conceptos de peso y masa en experimentos guiados.
8.6 Distingue los conceptos relacionados con la temperatura y sus cambios, dilatación térmica, la presión, la densidad y los fluidos, así como sus formas de medición. Escalas de temperatura.

El termómetro.

Cambios de temperatura.

Dilatación térmica.

Descripción del termómetro y las escalas de temperatura. Confiere importancia al mercurio como metal líquido con la propiedad de dilatarse para indicar la cantidad de calor que absorbe o libera un cuerpo.
Construcción de un termómetro.
Calcula la diferencia entre temperaturas
Aplicación cualitativa de la dilatación térmica
Presión, densidad, elasticidad y tensión superficial. Definición conceptual de la presión, densidad y elasticidad. Apreciación del efecto que produce la presión sobre un área determinada y de su utilidad.
Aplicación del concepto de presión, densidad y elasticidad en experimentos guiados.
La carga eléctrica.

Unidades de medida para la carga eléctrica.

Conductores y aislantes.

Electroscopio.

Aplicación del concepto de carga eléctrica en experimentos guiados. Promueve acciones orientadas al uso racional de la energía manifestada en su entorno.
Ilustración de conductores y aislantes
Construcción de un electroscopio.
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