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Publicación destacada: Guía de Adecuaciones Curriculares para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
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Una educación de calidad para todos y todas exige contar con recursos didácticos apropiados para la diversidad del alumnado y en especial de estudiantes con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad. Esta guía ofrece procedimientos y ejemplos de adecuación curricular que dan acceso a procesos de aprendizaje en igualdad de oportunidades y condiciones.
Lee aquí la Guía de Adecuaciones Curriculares para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.

Malla curricular de Comunicación y Lenguaje L 2 Idiomas Mayas - Tercer Grado

De CNB
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CompetenciaCapacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Indicador de logroEvidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante. Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
1. Utiliza su idioma maya en narraciones, conversaciones y diálogos. 1.1 Emplea términos relacionados a la culturaEl sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión. maya de en Guatemala. Multiculturalidad , pluriculturalidad e interculturalidad multilingüismo. Descripción y narración de la variación cultural y lingüística del país. Valora los idiomas mayas para fortalecer la pluri, multi e interculturalidad.
Realización de investigaciones a cerca de la multiculturalidad, interculturalidad y multilingüismo
Importancia de la educación bilingüePolítica y práctica pedagógica cuyo objetivo es promover la formación escolarizada en dos o más idiomas. El objetivo final es la adquisición de una L1 (primer idioma) y L2 (segundo idioma) dentro de las cuatro macro-habilidades de hablar, escuchar, leer y escribir.. Realización de conversaciones a cerca de la importancia de la educación bilingüe. Demuestra respeto por las conversaciones realizadas por sus compañeros al emplear la riqueza del vocabularioCapacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras..
Interpretación de las conversaciones escuchadas y realizadas con los miembros del salón de clases.
Realización de comentarios a cerca del por qué y para qué de la educación bilingüe.
Origen histórico de los idiomas mayas de Guatemala. Descripción de la evolución de los idiomas mayas. Aprecia la entereza que han tenido los maya hablantesLa persona que toma la palabra. durante la elución de los idiomas mayas.
Elaboración de un cuadro comparativo de las historia y el estado actual de los idiomas mayas
1.2 Narra oralmente: cuentos, historias, relatos, sueños. Diferentes tipos de textos orales: cuentos, historias, relatos, sueños. Interpretación de diferentes tipos de textos orales: cuentos, historias, relatos, sueños. Demuestra habilidadCapacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad. personal para hacer diferentes tipos de narraciones en el idioma maya.
Clasificación de diferentes tipos de textos orales: cuentos, historias, relatos, sueños.
Creación de textos narrativos en forma oral.
1.3 Utiliza el idioma maya como segunda lengua (L2Idioma secundario o segundo idioma. Se entiende que el segundo idioma es aquel que se aprende fuera de la casa y después que el primer idioma.) en diferentes diálogos que realiza. Diálogos situaciones reales o imaginarias. Dramatización de diálogos, aplicados a situaciones reales o imaginarias. Participa en forma entusiasta en diferentes actividades en las que se emplea el idioma maya.
Utilización de normas de participación en diálogos comunitarios.
Interpretación de los mensajes transmitidos en los diálogos sostenidos con sus compañeros de salón y con personas hablantes del idioma.
1.4 Emite sonidos similares y diferentes entre el idioma maya y el español. Clasificación del sonidos: Sonidos comunes (a,,e,i ,o,u,j,k,l,m,n,p,r ,s,t,y). Realización de ejercicios de Pronunciación de palabras para discriminar sonidos propios del idioma maya. Valora las diferencias y semejanzas de sonidos entre el idioma maya y el castellano.
  • Sonidos propios del español (b, c, d, f, g, h, ñ, q, v, x, z)
Realización de ejercicios de pronunciación, de palabras que marquen la diferencia de sonidos.
  • Sonidos pro-pios del idioma maya b’, t’,k’, q, q’, tz, tz’, ch’, tx, tx’, x.
Comparación de los diferentes sonidos emitidos en los idiomas maya y español.
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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
2. Emplea vocabulario básico al comunicarse en forma oral y escrita en el idioma maya. 2.1 Utiliza vocabulario adecuado para sostener conversaciones y comunicar necesidades en el idioma maya. Diálogos:
  • La entrevista
  • La encuesta (juego de roles)
  • Poemas
  • Adivinanzas
  • Relatos
  • Trabalenguas
Dramatización de juego de roles para prácticas de uso de vocabulario . Practica el idioma maya sin prejuicios, empleando vocabulario adecuado y coherente.
Exposición de temas breves y declamación de poemas cortos
Realización de entrevistas con personas hablantes del idioma, en los ambientes de mercado, tienda o de la comunidad.
Realización de concursos como: trabalenguas, poemas, adivinanzas, otros.
2.2 Amplía su vocabulario, fortaleciendo la pronunciación de la numeración ordinal y cardinal en el idioma maya. Números del 1 al 500 en el idioma maya. Práctica de pronunciación de los números en el idioma maya. Reconoce la importancia de ampliar el vocabulario en el segundo idioma para lograr una comunicaciónSistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación. comprensible.
Números ordinales del 1 al 100 en el idioma maya. Realización de ejercicios de pronunciación de los números ordinales
Diferenciación de las formas de pronunciación de los números ordinales con los números cardinales.
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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
3. Aplica la estructura gramatical del idioma maya de la comunidad lingüística y el contexto. 3.1. Aplica la estructura gramatical en la construcción de oraciones en el idioma maya. Los sustantivos
  • Clasificación de sustantivos
  • Posesión de sustantivos
Ejemplificación de la posesión de sustantivos. Reconoce la importancia de aplicar la estructura gramatical al utilizar el idioma maya.
Realización de ejercicios de con la posesión de los sustantivos.
Las oraciones
  • Estructura de las oraciones
  • Tipos de oraciones
Análisis de la estructura de las oraciones.
Signos ortográficos utilizados en el idioma mayas Presentación de los diferentes signos ortográficos que se utilizan en el idioma maya. Manifiesta interés por conocer la estructura del idioma maya.
Las personas gramaticales Realización de ejercicios
Los verbos
  • Verbos transitivos
  • Verbos intransitivos
Análisis de conjugaciones simples identificando las personas gramaticales (Juego A, Juego B)
Utilización de verbos en diferentes tipos en oraciones, en párrafos sobre un tema de interés o para una ocasión especial (fiesta, cumpleaños) Participación activa en la elaboración de diferentes tipos de oraciones y párrafos, utilizando verbos.
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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
4. Produce textos de contenido cultural maya (tradición oral) en el idioma maya respectivo. 4.1 Produce textos variados con pertinencia cultural maya. Textos para diferentes ocasiones
  • Saludos
  • * Felicitaciones
  • * Noticias
  • * Entrevistas
  • * Recetas de cocina
  • * Canciones


Seguimiento de instrucciones sobre las características de cada tipo de textos que se produzca. Disfruta la elaboración de diferentes tipos de textos según ocasión y propósitos.
Producción en grupos e individual de diferentes tipos de textos según propósito y la ocasión y su utilidad.
Elaboración de un álbum de todas las producciones que realiza el estudiante en el idioma maya.
4.2 Produce textos con contenidos más amplios en el idioma maya como L2. Características de cada tipo de textos en idioma maya. Enumeración de las características de cada tipo de textos. Disfruta la elaboración de diferentes tipos de textos según sus características.
Producción de:
  • * Historietas
  • * Relatos personales
  • * Cuentos
  • * Leyendas


Producción de un texto de cada tipo, según sus características. Disfruta de sus creaciones en el idioma maya.
Ilustración de las creaciones realizadas
Presentación ante sus compañeros las creaciones realizadas.
4.3 Lee y escribe los números de uno en uno hasta quinientos en el idioma maya. EscrituraProceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje. de números en el idioma maya de uno en uno hasta quinientos. Escritura en secuencia ascendente y descendente de los números en el idioma maya de uno hasta quinientos. Demuestra entusiasmo en la escrituraProceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje. de los números en el idioma maya.
Ejercitación escrita de los números en el idioma maya en grupos de 20 hasta quinientos.
Uso de numeración maya en párrafos destacando su utilidad.
Escritura de números ordinales de 1 a 100 en el idioma maya. Utilización de los números ordina- les en la redacción de párrafos.

Escritura de los números ordinales en el idioma maya.

Demuestra interés en leer y escribir los números ordinales en el idioma maya.
4.4 Lee obras literarias de autores mayas contemporáneos. Literatura Maya

Literatura oral (tradición oral)

Autores Mayas

Diferenciación entre lectura oral y lectura silenciosa en la literatura maya.

Colección de las diferentes creaciones literarias del pueblo maya.

Selección de distintas lecturas según el interés del lector y del contenido cultural relevante en el idioma maya.

Selección de una obra literaria de un determinado autor para su lectura.

Disfruta de las lecturas de la literatura maya actual.

Demuestra respeto hacia los autores mayas valorando sus creaciones

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