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Publicación destacada: Guía de Adecuaciones Curriculares para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
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Una educación de calidad para todos y todas exige contar con recursos didácticos apropiados para la diversidad del alumnado y en especial de estudiantes con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad. Esta guía ofrece procedimientos y ejemplos de adecuación curricular que dan acceso a procesos de aprendizaje en igualdad de oportunidades y condiciones.
Lee aquí la Guía de Adecuaciones Curriculares para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.

Malla curricular de Danza y Expresión Corporal - Primer Grado

CompetenciaCapacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Indicador de logroEvidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante. Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
1. Expresa habilidades corporales en la ejecución de frases de movimiento. 1.1. Realiza adecuadamente, secuencias de ejercicios que acondicionan el cuerpo. Movimiento y danza. Participación en prácticas de movimiento que se desarrollan con el grupo. Demostración de gusto y alegría por participar en las actividades de danza.
Ejercicios que desarrollan elasticidad, fuerza, flexibilidad y resistencia corporal. Ejecución de movimientos memorizados que conducen al aprestamiento del cuerpo para el estudio de la danza. Manifestación de interés por ejecutar apropiadamente las secuencias de ejercicios que preparan el cuerpo para el movimiento de la danza.
1.2. Practica los principios del movimiento para el manejo coordinado de su cuerpo, Experiencias y ejercicios sensoriales (visuales, auditivos, táctiles y cinéticos aplicados a los diferentes elementos del movimiento (cuerpo, ritmo, espacio, energía, entre otros). Relación de sensaciones y experiencias sensoriales con la respuesta corporal por medio del movimiento. Disposición para la experimentación sensorial.
Postura, alineación, patrones de coordinación, respiración, relajación y trabajo de piso para desarrollo de conciencia corporal. Repetición de secuencias de movimiento que permiten alcanzar el dominio de los principios del movimiento y la coordinación en el movimiento de su cuerpo Reconocimiento de la importancia de mantener y fortalecer una adecuada postura de su cuerpo y movimientos coordinados.
Normas que rigen en la clase de danza para desarrollo de la conciencia del entorno físico y humano. Aplicación de las normas que rigen las clases de danza y expresión corporal en el desarrollo de actividades lúdicas. Valoración de las normas de la clase de danza en bienestar propio y de la clase.
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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
2. Combina gestos, posturas y movimientos como repuesta a diferentes estímulos visuales, auditivos y táctiles existentes en su entorno. 2.1.Expresa de forma abierta y espontánea sus experiencias con el movimiento y la danza. Elementos, conceptos y principios del movimiento en relación con el cuerpo. Experimentación de los elementos del movimiento (cuerpo y espacio). Disposición para la realización de actividades de exploración y experimentación diseñadas específicamente.
Espacio personal y espacio utilizado para moverse y danzar. Exploración del movimiento con precisión, atención y pertinencia. Demostración de respeto y seguridad al dialogar sobre las sensaciones experimentadas.
Variables de energía y tiempo con las que puede moverse el cuerpo. EstimulaciónIncitación o excitación para iniciar o para avivar una actividad. del diálogo para compartir las sensaciones y pensamientos surgidos en las actividades lúdicas de exploración de la energía y el tiempo.
Relación entre partes del cuerpo en movimiento entre si mismas y con su entorno.
2.2. Propone acciones para la construcción de frases de movimiento de acuerdo con sus conocimientos y posibilidades. Elementos del movimiento para la construcción y dominio de frases de movimiento. Ejecución de frases de movimiento memorizadas que combinan e integran elementos del movimiento y sus conceptos. Disfrute de las actividades de danza.
Construcción de frases de movimiento.
2.3.Usa gestos, y posturas en la expresión de ideas, y emociones, y tecnologíaConjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico. de información y comunicaciónSistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación. en el análisis del movimiento corporal. LenguajeConjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente ([http://lema.rae.es/drae/?val=Lenguaje DRAE]). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás. no verbal contenido en gestos y posturas. Observación del lenguajeConjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente ([http://lema.rae.es/drae/?val=Lenguaje DRAE]). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás. no verbal por medio de tecnología de información y comunicación. Disposición para la experimentación con gestos, posturas y movimientos que expresan ideas y emociones.
Reproducción de gestos, posturas y movimientos observados que utilizan las personas a su alrededor para comunicarse.
Autoanálisis sobre el lenguaje corporal a partir de fotografías, videos y otros recursos de la tecnología de información y comunicación. Manifestación de interés por investigar, observar, conocer y experimentar con el lenguaje corporal y la tecnología.
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3. Crea frases de movimiento que evidencian sus experiencias e intereses individuales y grupales. 3.1.Estructura frases de movimiento. Elementos de la coreografía juegos e improvisaciones. Proposición de temas para la creación de danzas sobre intereses personales. Disposición para compartir experiencias e ideas en clase.
Improvisación de movimientos para la estructuración de frases de movimientos que formen una coreografía. Concentración y motivación en la realización de sus propuestas creativas.
3.2. Ejecuta frases de movimiento que muestran diferencias en forma y estilo. Características esenciales de los diferentes estilos y formas de danza. Ejecución de frases de movimiento de diferente forma y estilo. Compromiso en la estructuración de una coreografía en cuanto a forma y estilo.
Definición de la forma y estilo de una danza al unir frases de movimiento.
3.3. Desempeña uno de los roles profesionales involucrados en el proceso de producción de una danza. Principales aspectos técnicos y profesionales en la producción de una danza:
  • Coreografía, escenografía, musicalización, y otras.
Identificación de aspectos técnicos involucrados en producción dancística. Colaboración entre compañeros y compañeras para el cumplimiento de las responsabilidades del rol seleccionado.
Práctica de responsabilidades de las y los profesionales involucrados en la producción dancística.
3.4.Participa en las presentaciones de su grupo de danza o baile. Integración del grupo de danza del aula. Montaje de una danza corta grupal. Participación voluntaria y comprometida con el grupo de danza.
Ejecución de roles en la ejecución de una danza.
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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
4. Compara obras dancísticas de su comunidad con las de otras regiones. 4.1.Identifica los distintos estilos de danza que se realizan en su comunidad. Danzas que se realizan en la comunidad según su contexto histórico, cultural y social. Investigación de diferentes danzas existentes en la comunidad. Compromiso con el conocimiento de las danzas de su comunidad.
Presentación de diferentes danzas existentes en la comunidad.
Elementos principales de coreografía observables en una danza. Descripción de los diferentes estilos de danzas de la comunidad. Valoración de las diferentes manifestaciones dancísticas de la comunidad.
4.2 Establece relaciones entre la producción dancística tradicional y académica y la producción comercial. Danzas de la comunidad. Interpretación corporal de danzas de la comunidad. Valoración de la producción dancística tradicional de la comunidad en medio de la masificación de propuestas de bailes comerciales.
Elaboración de productos artísticos como respuesta al conocimiento de las danzas de la comunidad.
4.3.Participa voluntariamente en las presentaciones de danza de su comunidad. Público, lugar de presentación de una danza y comportamiento grupal. Descripción de las características del comportamiento del público en la presentación de danzas de la comunidad. Demostración de respeto como público ante las presentaciones de danzas de la comunidad.
Relación entre público, lugar de presentación de una danza y comportamiento grupal.
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Última modificación el 25 jun 2012, a las 12:57