Talentos excepcionales

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Superdotación[editar | editar código]

Definición[editar | editar código]

Personas con una inteligencia significativamente superior a lo normal, cuyo cociente intelectual se ubica arriba de los 130 puntos.

La superdotación no es una discapacidad pero, puede afectar la adaptación del niño o la niña a la escuela, ya que al aprender rápidamente, necesitan de un currículoConjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo. enriquecedor que les permita obtener más información de la que adquieren sus compañeros o compañeras de grado. Las personas superdotadas también son llamadas: excepcionales, talentosos o brillantes.

Además pueden demostrar su capacidadTérmino utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación. en una o en varias áreas: capacidad intelectual general, aptitud académica específica, pensamiento creativo o productivo, capacidad de liderazgo, artes y capacidad motriz. Las niñas y los niños talentosos tienen una habilidadCapacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad. excepcional para destacar en un campo concreto del saber, del deporte o del arte: matemáticas, danza, música, fútbol.

Tipos de Superdotación[editar | editar código]

Dentro de los tipos de talentos que se pueden presentar se encuentran: intelectual, deportivo, musical o tener una habilidad motriz, verbal o numérica muy desarrollada.

Superdotación.png

Causas[editar | editar código]

Las causas principales de la superdotación se relacionan con la herencia o transmisión de genes, pero también influye el ambienteEspacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción. social y emocional en el que se desenvuelve un niño o una niña para demostrar sus capacidades excepcionales.

Características que pueden considerarse en los niños o niñas superdotadas[editar | editar código]

a. Características generales:

  • Posee un vocabularioCapacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras. extraordinario en relación a su edad.
  • Prefiere estar con gente adulta.
  • Tiene una capacidad para razonar de manera sobresaliente.
  • Aprende a leer antes de ir a la escuela o en un corto período.
  • Es muy querido por sus compañeros y compañeras.
  • Sabe escuchara sus compañeros y compañeras, cambia de parecer si encuentra mejores razones.
  • Ayuda a resolver con éxito los conflictos que suelen plantearse entre compañeros y compañeras.
  • Es muy sociable. Siempre se encuentra integrado en algún grupo.

b. Características relacionadas con el talento intelectual:

  • Aprende de modo fácil y rápido.
  • Comprende los significados con facilidad, piensa claramente y percibe con facilidad relaciones causales.
  • Retiene muy bien.
  • Tiene conocimiento de una amplia variedad de cosas.
  • Tiene un vocabulario muy amplio.
  • Es muy exacto y claro en sus expresiones orales y escritas.
  • Lee libros que están muy por encima del nivel de su grado.
  • Es vital, atento y activo.
  • Puede resolver tareas mentales difíciles.
  • Siempre pregunta o indaga el por qué de las cosas.
  • Es muy observador, alerta y responde rápidamente.

c. Características relacionadas con la motivación

  • Cuando trabaja en algo de su interés se concentra y "descuida" todo lo demás.
  • Se aburre fácilmente con tareas de rutina.
  • Necesita muy poco estímuloLo que estimula o incita a hacer algo. para llevar a cabo alguna actividad que inicialmente le interesó.
  • Le gusta organizar y aportar sus ideas a diferentes situaciones.
  • Se interesa mucho por problemas que afectan a los adultos: religión, política, economía, (más allá de lo esperado para su edad).

d. Características relacionadas con alta creatividad

  • Produce un gran número de ideas y de soluciones a problemas o cuestionamientos. A menudo tiene "salidas"muy inteligentes y originales.
  • Es muy sensible a la belleza.
  • Posee una marcada tendencia a inventar, imaginar, mejorar las cosas, modificar lo acordado con anterioridad.
  • Cuando una solución no resulta es el primero en encontrar una nueva forma de encarar el problema.
  • Es capaz de improvisar (un plan, un discurso, etc.) con mucho ingenio.
  • Cuando se propone algo, muestra una gran tenacidad en conseguirlo.

e. Características del talento musical:

  • Muy buen sentido del ritmo.
  • Le gustan en especial las actividades musicales.
  • Posee muy buena memoria para recordar canciones.
  • Canta de modo muy entonado.
  • Pese a su edad ejecuta muy bien, un instrumento.
Niños - talento musical.png

f. Características del talento deportivo:

  • Posee mucha energía y necesita canalizarla a través de variadas actividades físicas para sentirse bien.
  • Disfruta participando en juegos.
  • Suele ser el primero en juegos de competenciaCapacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción..
  • Utiliza gran parte de su tiempo jugando algún deporte.
Niños - talento deportivo.png

g. Características del talento artístico:

  • Dibuja una amplia variedad de cosas.
  • Se observa profundidad en sus dibujos. Cuentan con proporción.
  • Toma en serio los trabajos de arte y disfruta de ellos.
  • Evidencia originalidad. Dibuja cosas que otros niños y niñas no hacen.
  • Emplea tiempo extra en actividades de dibujo y pintura.
  • Le gusta modelar en arcilla, plasticina y lo hace muy bien.
Niños - talento artísico.png

Estrategias de abordaje en el aula

a. Propiciar que los niños y niñas experimenten un sentimiento general de éxito (no fracaso) en un ambiente intelectual dinámico (no aburrido).
b. Flexibilidad en su horario y actividades.
c. Reducir las presiones de factores externos que obligan al estudiante a trabajar constantemente, a ser el mejor en todo.
d. Sentir que son aceptados.
e. Compartir sus ideas, preocupaciones y dudas, sin que sus compañeros y compañeras se burlen o sus profesores (as) los inhiban.
f. Convivir en una atmósfera de respeto y comprensión para todos y todas.
g. Trabajar en grupos con sus compañeros y compañeras e intercambiar sus conocimientos.
h. Oportunidades para enriquecer sus experiencias pedagógicas en las materias específicas en que supera a los demás.
i. Facilidad de acceso a recursosTérmino introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación. adicionales de información.
j. Oportunidad para desarrollar y compartir sus intereses y habilidades.
k. Brindar estímulos para ser creativos y creativas dentro del aula.
l. Dar la oportunidad de producir trabajos diferentes.
m. Estudiar temas nuevos, dentro y fuera de los señalados en el programa escolar, para poder aplicar sus habilidades.
n. Respetar las preguntas e ideas inusuales.