Fomentando el amor y el hábito por la lectura
Docente: Irma Alicia Tujab Corzantes
Maestro 100 Puntos 2010
Proyecto desarrollado en: Escuela Oficial Urbana Mixta, zona 12, Colonia El Esfuerzo I, Cobán, Alta Verapaz
Grados: Primero a sexto primaria
- Formar lectores con hábito y gusto por la lectura.
- Inculcar en los alumnos el amor y cuidado por los libros.
- Se desarrolla en los alumnos habilidades de lenguaje, de pensamiento y de comprensión. Además logran causar una buena impresión tanto en sus maestros como en sus padres, los cuales reconocen el cambio y crecimiento de los alumnos en esta área.
- Aulas.
- Libros y revistas de lectura.
- El proyecto cuenta con una etapa la cual se desarrolla por semanas, pero antes cabe mencionar algunas indicaciones generales:
- Entregar un libro de lectura a cada estudiante.
- Señalar las partes que tiene un libro.
- Enumerar los cuidados que se le deben dar a los libros.
Etapa: Formando lectores
Semana 1: Lectura silenciosa e independiente
- Realizar actividades que desarrollen la lectura silenciosa e independiente.
- Poner en práctica las indicaciones generales.
- Pedir a los alumnos que tomen la postura adecuada en el escritorio para comenzar la lectura silenciosa.
- Establecer un tiempo determinado en el cual los alumnos realizarán este tipo de lectura.
- Realizar una puesta en común en la cual algunos alumnos compartan lo que leyeron.
Semana 2: Lectura en voz alta
- Realizar actividades que desarrollen la lectura en voz alta.
- Poner en práctica las indicaciones generales (en este caso solo se utilizará un libro para realizar las actividades).
- Demostrar la correcta forma de realizar una lectura, utilizando varias tonalidades, respetando puntos de puntuación y realizando las pausas en los momentos indicados.
- Seleccionar a un alumno que continúe la lectura de la misma forma en que fue realizada por el maestro.
- Continuar el proceso anterior hasta que participen todos los alumnos.
- Detener la narración 5 minutos antes de terminar la clase para realizar la puesta en común de la lectura realizada.
Semana 3: Lectura guiada
- Realizar actividades que desarrollen la lectura guiada.
- Poner en práctica las indicaciones generales. (Entregar a los alumnos el mismo libro o revista que leerá el maestro.)
- Iniciar la lectura indicando la página y el título de la misma.
- Pedir a un alumno que continúe la lectura donde el maestro se detuvo.
- Reanudar la lectura.
- Preguntar a los alumnos aspectos relevantes sobre la lectura.
- El maestro evaluará individualmente el desempeño de los alumnos en actividades de lectura silenciosa y voz alta, tomando en cuenta el seguimiento de instrucciones, el tono de voz, uso de signos de puntuación y pausas. De igual forma realizará una evaluación grupal en actividades como lectura compartida y dramatizaciones, tomando en cuenta el trabajo en equipo y el orden y limpieza con la que se trabaje.
En las siguientes semanas se podrían realizar actividades como:
- Realizar actividades como cuenta cuentos, dramatizaciones, lectura compartida, etc., que propicien el trabajo en equipo y fomenten el hábito de la lectura.
- Organizar una presentación final en la cual se seleccione al mejor alumno narrador y que el resto de la clase participe como elenco en la representación del cuento a leer. Esta será presentada a padres de familia, personal administrativo y a otros grados de la escuela.
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.
Narración de las acciones que les suceden a unos personajes en un espacio y un tiempo determinados.