Manual para la elaboración y presentación del Proyecto Educativo Institucional –PEI–/Organización administrativa (Componente No. 6)

De CNB
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Organigrama de la Institución[editar | editar código]

En este sub componente se presenta la estructura organizacional funcional (administrativa y pedagógica) de la institución. Es importante destacar las jerarquías que se dan dentro del establecimiento: dirección, docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes.

Al esquematizar el organigrama, tomar en cuenta:

  • Trazar líneas continuas que indican las jerarquías entre los cargos de la organización que son permanentes dentro de la institución educativaEstablecimiento de carácter público, privado, municipal o por cooperativa a través del cual se ejecutan los procesos de educación escolar.: dirección, docentes, personal administrativo y operativo, estudiantes.
  • Trazar líneas punteadas que indican la relación de cargos que son de apoyo para la institución, por ejemplo: iglesia, grupos sociales, padres de familia, alcaldía, etc.

Tipos de organigramas[editar | editar código]

  • Vertical: Es la forma más común que representa la organización de una Institución Educativa. Se coloca la más alta jerarquía (director/a) en la parte superior. Las líneas de autoridad parten de arriba hacia abajo.
El Acdo. Ministerial No. 1475-2000 de fecha 07/12/2000 establece la creación en todas las escuelas del país del Gobierno Escolar.
Organigrama vertical de una escuela
  • Horizontal: La más alta jerarquía se coloca en el margen izquierdo y las líneas de autoridad parten de izquierda a derecha.
  • Circular: La más alta jerarquía se coloca en el centro, las líneas de autoridad parten del centro hacia fuera y los distintos niveles aparecen como círculos concéntricos.

Tanto en el organigrama horizontal como en el circular representa una forma de organización administrativa en donde las decisiones son tomadas en consenso, todos y todas intervienen deciden y luego ejecutan (Ver imagen en anexo).

Realizar el organigrama de la institución, tomando en cuenta los cargos que tienen relación directa con la dirección del establecimiento y los cargos que son apoyo para la dirección del mismo.

Nombre de las personas que desempeñan los cargos establecidos en el organigrama[editar | editar código]

Escriba el nombre de las personas que conforman cada uno de los niveles y estratos jerárquicos del organigrama de la escuela.

Ejemplo
Lapiz azul en fondo verde.png
Nombre Función
María Magdalena Ortiz López Directora/Asesora
Ana María Castro Castillo Presidenta de la Junta Directiva del Consejo Educativo
Juan Alberto Castañeda Juárez Tesorero de la Junta Directiva del Consejo Educativo
Otros

Perfil'''Perfil:''' Conjunto de rasgos peculiares que caracterizan a alguien. de cada miembro de la organización administrativa[editar | editar código]

Escribir las características ideales (académicas y actitudinales) para ocupar el puesto, según lineamientos de la institución dando énfasis a las capacidades pedagógicas y laborales.

  • De los / las docentes (Según el nivel en el que labora)
  • Del personal administrativo
  • Del personal de apoyo
Ejemplo
Lapiz azul en fondo verde.png

Docentes

  • Vocación de servicio y amor por la enseñanza.
  • Formación académica acorde al nivel educativo que atiende.
  • Experiencia docente.
  • Respeto hacia los valores y de la diversidad cultural.
  • Deseos de superación, con apertura al cambio, con iniciativa y disponibilidad.
  • CapacidadTérmino utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación. de autoformación.
  • Conocimiento del Curriculum Nacional Base.

Director/a

  • Liderazgo positivo y honesto.
  • Capacidad de emprender, dirigir, gestionar y organizar las acciones educativas.
  • Conocimiento del Curriculum Nacional Base.
  • Capacidad de utilizar los recursosTérmino introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación. de forma eficaz, eficiente y efectiva.
  • Respeto hacia los valores y de la diversidad cultural.
  • Iniciativa en la actualización de políticas ministeriales vigentes.

Funciones de cada uno de los integrantes de la organización administrativa[editar | editar código]

Enumerar las funciones para cada uno de los roles indicados en el organigrama.

Ejemplo
Lapiz azul en fondo verde.png

Funciones de la Dirección[editar | editar código]

  • Representar legalmente y dar cumplimiento a la Ley Nacional de Educación, programas vigentes, normasLas “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento. oficiales y reglamentos de evaluación.
  • Atender todas las disposiciones emanadas del Ministerio y cumplir con lo que requieran.
  • Revisar y presentar toda la documentación oficial.
  • Seleccionar al personal de acuerdo a las especialidades.
  • Organizar, realizar y estimular la formación de los docentes.
  • Apoyar, supervisar y orientar para que los maestros cumplan con sus obligaciones, desarrollo de los programas y el código ético.
  • Evaluar el desempeño de los maes- tros por lo menos dos veces al año.