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Material interactivo de lenguaje oral/Mam/Lección 14 - El negocio (editar)

Revisión del 20:56 30 nov 2018

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{{Título}}
 
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{{Navegador manual interactivo sub}}
 
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[[Archivo:Lección 1.png|RIGHT|30%|miniatura|[[Material interactivo de lenguaje ora-Mam/Ilustraciones/Lección 1|<span style="font-size:15px; margin-top:20px; width:100%; padding:5px; border-radius: 2px; color:#953E07">'''ver las ilustraciones de esta lección'''</span>]]]]
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[[Archivo:Lección 14.png|RIGHT|30%|miniatura|[[Material interactivo de lenguaje ora-Mam/Ilustraciones/Lección 14|<span style="font-size:15px; margin-top:20px; width:100%; padding:5px; border-radius: 2px; color:#953E07">'''ver las ilustraciones de esta lección'''</span>]]]]
 
{{Tabla de contenido}}
 
{{Tabla de contenido}}
 
==Q’ij 1 Kyxe’l tq’uma’n ti’ kyb’ajel (Yolil, b’il ex yeky’il tqanil)==
 
==Q’ij 1 Kyxe’l tq’uma’n ti’ kyb’ajel (Yolil, b’il ex yeky’il tqanil)==
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{| class="wikitable" width="60%" style="margin:1em auto 1em auto; clear:both; padding:10px;"
 
{| class="wikitable" width="60%" style="margin:1em auto 1em auto; clear:both; padding:10px;"
 
|-valign="top"
 
|-valign="top"
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|style="background:#859076; color:#181717; width:30%; padding:10px;"|'''Canción'''
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|style="background:#C4C4FF; color:#293A8B; width:30%; padding:10px;"|'''Canción'''
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|style="background:#859076; color:#181717; width:30%; padding:10px;"|'''Gestos'''
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|Jun tuky’il jun, kab’e.
 
|Jun tuky’il jun, kab’e.
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===Xjelb’itz ex kyujsab’il xnaq’tzb’il===
 
===Xjelb’itz ex kyujsab’il xnaq’tzb’il===
 
Durante la clase, observe si los estudiantes realizan correctamente los cálculos. Si no lo hacen, explique. También, observe si usan enunciados completos.
 
Durante la clase, observe si los estudiantes realizan correctamente los cálculos. Si no lo hacen, explique. También, observe si usan enunciados completos.
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==Q’ij 4 B’itz (K’loj yol ex k’asul tzalajsb’il)==
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{{Plantilla:Material interactivo tiempoA
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|tiempo=30 minutos
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}}
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{{Plantilla:Material interactivo recursosA
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|recursos=La misma canción del día 3
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}}
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===Aj tqe xnaq’tzb’il===
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*Diga a sus estudiantes: Ok qo b’itzal ti’j qb’itz kub’ qxnaq’tzan ewi. Ok chin b’itzale’ atzun tzaj kymojtza’ne. B’a’n tun tajb’en qq’ob’e. Machi b’ente, qtzyunx...
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{| class="wikitable" width="60%" style="margin:1em auto 1em auto; clear:both; padding:10px;"
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|style="background:#C4C4FF; color:#293A8B; width:30%; padding:10px;"|'''Canción'''
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|style="background:#C4C4FF; color:#293A8B; width:30%; padding:10px;"|'''Gestos'''
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|-
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|Jun tuky’il jun, kab’e.
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|Juntar un dedo de cada mano para mostrar dos dedos.
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|Kab’e tuky’il kab’e, kyaje’.
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|Juntar 2 dedos de cada mano para mostrar 4 dedos.
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|-
 +
|Ox tuky’il ox, qaq kyib’et.
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|Juntar 3 dedos de cada mano para mostrar 6 dedos
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|-
 +
|Kyaje’ tuky’i kyaje’, '''wajxaq''' kyib’et.
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|Juntar 4 dedos de cada mano para mostrar 8 dedos
 +
|-
 +
|'''Jwe’''' tuky’il '''jwe’''', lajoj kyib’et.
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|Juntar 5 dedos de cada mano para mostrar 10 dedos.
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|-
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|Lajoj ok elil jun ti’j, b’elaj kyib’et.
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|Mostrar los 10 dedos y quitar 1 para mostrar 9.
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|-
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|B’elaj ok elil jun ti’j, '''wajxaq''' kyib’et.
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|Mostrar los 9 dedos y quitar 1 para mostrar 8.
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|-
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|'''wajxaq''' ok elil jun ti’j, '''wuq''' kyib’et.
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|Mostrar los 8 dedos y quitar 1 para mostrar 7.
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|'''Wuq''' ok elil jun ti’j, qaq kyib’et.
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|Mostrar los 7 dedos y quitar 1 para mostrar 6.
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|¡Extzun qaq ok elil qaq ti’j kow nkyaj!
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|Mostrar los 6 dedos y quitar 6 para mostrar 0.
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|}
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*Pida: Aztun ja’lo, mi’n tz’ajb’en twi qq’ob’ ex u’j, kytzaq’wentze.
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*:Jte’tzun oxe tuky’il kyaje’?
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*:Jte’tzun wajxaq aj tel oxe’ ti’j?
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*:Jte’tzun kab’e tuky’il kab’e’?
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*:Jte’tzun oxe’ aj tel kab’e ti’j?
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*:Jte’tzun wuq tuky’il kab’e’?
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*:Jte’tzun b’eljoj aj tel oxe’ ti’j?
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*:Jte’tzun wajxaq tuky’il jun?
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*:Jte’tzun qaq ok elel kab’e’ ti’j?
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*:Jte’tzun kyaje’ tuky’il kyaje’?
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*:Jte’tzun jwe’ ok elel kab’e ti’j?
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===Xjelb’itz ex kyujsab’il xnaq’tzb’il===
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Durante la clase, observe a los estudiantes que no están participando. Motive la participación de niños y niñas. Si es necesario, introduzca y modele gestos para algunas partes de la canción.
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==Q’ij 5 In nok tipomal ex tspik’b’il (Nqob’in ex yolil)==
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{{Plantilla:Material interactivo tiempoA
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|tiempo=30 minutos
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}}
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{{Plantilla:Material interactivo recursosA
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|recursos=Papelógrafo o pizarrón, yeso o marcadores.
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}}
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===Aj tqe xnaq’tzb’il===
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*Solicite: Che ximanqeye’. Tiqu’n b’a’n tun tb’ent ajlab’il qu’n tu’n tel mo tu’n tajb’en toj qchwinqlal? Escriba y/o dibuje las ideas en el pizarrón. También, puede dramatizar las respuestas.
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*Diga a los estudiantes: Kyb’inchame kab’e txol; aju’ txol tujb’anq’ob’aj A tb’i, yajtzun txol te nayaj B tb’i. Kakab’ kyb’ete, jun twitz jun, qa mi’n xchetz’qete b’an tu’n ntene’ kyxole.
 +
*Cuando ya estén formadas las filas, diga: At oxe amb’il kye’ tun ttzaj kytz’aq’wene’ xjel. Toj jun jun maj junxichaq kyuky’ile tu’n tten. Aju’ tnejil b’a’n tu’n tajb’en xim tz’ib’a’n toj slewtz’lan ex toj nim u’j, toj junmajtl mi’n. (Cuando llegue a la tercera parte, cubra el pizarrón o papelógrafo). Toj tkab’in ex toj toxin b’a’n tajb’en kyxim moj qa kyol kyuky’ile ex b’a’n tu’n tok k’a’j yol ex xim.
 +
*Diga: Tiqu’n b’a’n tu’n tb’ent ajlab’il qu’n tun tel mo tun tajb’en toj qchwinqlal? Q’amantza kab’e tu’mel. Aqe’ txol B ok che b’il kyeqe’ kyuky’il.
 +
*Después de un minuto, más o menos, diga: Aqe’ xnaq’tzanjtz B: b’a’n tu’n kyik’x toj juntl k’ulb’il, tu’n ttx’expuj tuky’il. Atzun b’ajsb’il xnaq’tzanjtz, b’a’n tu’n tiky’x toj tnejil k’ulb’il. Ja’lo kytz’aq’wenxe te kyuky’ile: Tiqu’n b’a’n tu’n tb’ent ajlab’il qu’n tun tel mo tun tajb’en toj qchwinqlal? Kyq’amanxe’ kab’e tu’mel ex ok ajb’el txqantl yol kyu’ne.
 +
*Después de un minuto, más o menos, diga: Ja’lo toxi’n maj ok kytx’ixpuj kyuky’ile. Qe xnaq’tzanjtz te txol B b’a’n tu’n kyiky’x toj juntl k’ulb’il. Ja’lo kytz’aq’wentze: Tiqu’n b’a’n tu’n tb’ent ajlab’il qu’n te chmob’l ex q’ib’il '''tajlal''' tun tajb’en toj qchwinqlal? Kymanxe’ kab’e tu’mel ex ok ajb’el tx’qantl yol kyu’ne’.
 +
*Seleccione a los niños o niñas que normalmente no participan y diga: Atzan ja’lo atqe’ jun jun kyxole’ ok ktzajel kyq’ama’n mo kwel kyaq’pu’n kyixim quky’il. Recuerde que muchos se sienten más seguros después de haber hablado tres veces con otros.
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===Xjelb’itz ex kyujsab’il xnaq’tzb’il===
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Durante la clase, manténgase cerca de un estudiante para observar cómo cambia sus ideas con cada pareja. Conforme avanza, felicítelo por sus ideas y por su forma de expresarse. También, dé sugerencias para que mejoren su participación.
Carlos Mulul
nuke, Administradores
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