Páginas con pruebas

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Módulos de orientación al currículo

Fundamentos del Currículo

1. La reforma educativa
2. La transformación curricular
3. El nuevo paradigma curricular
4. Categorías personales
5. El nuevo currículo
6. Las competencias y el currículo

Planificación de los aprendizajes

1. Referentes curriculares para la planificación
2. La planificación de los aprendizajes
3. Proceso de la planificación de los aprendizajes

Metodología del aprendizaje

1. El aprendizaje
2. Procedimientos metodológicos
3. Uso de recursos

Evaluación de los aprendizajes

1. Evaluación
2. Competencias

Parte I del Currículo Nacional Base

1. Hacia la Reforma Educativa
2. La Transformación Curricular
3. Un nuevo paradigma educativo
4. El nuevo currículo
5. Ejes de la Reforma Educativa y su Relación con los Ejes del Currículo
6. Descentralización curricular

Otros materiales

Guía de aprendizaje de la lectoescritura

1. Etapas en el aprendizaje de la lectoescritura
2. El cerebro y la lectoescritura
3. Lectoescritura emergente
4. Conciencia fonológica
5. Conciencia fonológica|Conciencia fonológica
6. Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte III. Lectoescritura inicial/Conocimiento del principio alfabético
7. Escritura inicial
8. Monitoreo y evaluación de la lectoescritura
9. Enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura en contextos bilingües

Guía docente para la comprensión lectora

1. ¿Por qué es importante leer bien?
2. ¿Qué se necesita aprender para leer bien?
3. ¿Cómo crear un ambiente lector?
4. ¿Cuáles son las estrategias lectoras?

Guía para la enseñanza de la comprensión lectora

1. Estrategias metacognitiva

Fascículos de la Serie prácticas educativas en lectoescritura

Lectoescritura y enseñanza de idiomas

1. Fascículo 12. La enseñanza de la lectura
2. Fascículo 13. Cómo fomentar el lenguaje en el nivel preescolar
3. Fascículo 14. Cómo enseñar a hablar, a escuchar y a escribir
4. Fascículo 20. Enseñanza de otros idiomas
5. Fascículo 6. Enseñanza de idiomas adicionales

Modelo pedagógico para la prevención de la violencia

1. Fundamentos del modelo pedagógico para la prevención de la violencia y convivencia pacífica

Coaching para el liderazgo educativo

1. El por qué del coaching

Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.

Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.