La predicción

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La predicción es la estrategia lectora que permite anticiparse a lo que sucederá en el texto que se va a leer o formular hipótesis sobre el contenido.

Productores café de Guatemala.png
Para predecir el lector se pregunta: – ¿Por qué los caficultores no pueden cumplir con los contratos?
'La respuesta a esa pregunta será su predicción: – Pienso que incumplieron con los contratos porque no hubo suficiente producción de café.

La labor del docente consiste en orientar a los estudiantes en la formulación de preguntas o hipótesis, según el objetivo que se proponga para la lectura. • Si el objetivo es alcanzar la comprensión global del texto, la pregunta puede ser:

– ¿Quiénes incumplen contratos de entrega de café?

• Si el objetivo es identificar detalles, la pregunta puede ser:

– ¿De qué manera el mal clima afecta a los productores de la costa Pacífica?

¿Para qué hacer predicciones?[editar | editar código]

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Hecho: Acciones que suceden, especialmente cuando es de alguna importancia.

Hacer predicciones acerca del contenido del texto permite al lector:

  • Planificar la tarea porque proporciona un objetivo para leer.
  • Comprobar, revisar y controlar lo que lee.
  • Desarrollar la creatividad y ser parte activa del proceso de lectura.
  • Anticiparse a los hechos de la historia.
  • Establecer una relación entre los conocimientos que ya tenía con los nuevos.
  • Crear una conexión emocional con el texto.
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La finalidad de hacer predicciones es conseguir una mejor comprensión de lo que se lee.

¿En qué momentos se hacen las predicciones?[editar | editar código]

Antes de empezar a leer un texto, el lector observa y analiza las ilustraciones, el título, el índice, la portada y contraportada del libro y se pregunta:

Productores cafe de Guatemala - titular.png

– ¿Qué puedo predecir del título de la noticia “Productores café de Guatemala incumplen contratos”?
– Los caficultores no entregarán el café que les compraron.

En el caso de una noticia de periódico, el título y las fotografías ayudan a elaborar las predicciones.

A partir de las predicciones el lector empieza a buscar la información necesaria para comprobar sus predicciones.

Las predicciones elaboradas antes de comenzar la lectura, proporcionan un objetivo para leer.
Parece que se van a cumplir.png

Durante la lectura del texto, el lector hace pequeñas pausas para verificar sus predicciones y formular nuevas.

– Sí, el clima afectó la producción de café.
– Fue el exceso de lluvias que dañó la floración y, por eso, no hay suficiente café.
– ¿Qué harán los productores para cumplir sus contratos?

Después de realizar la lectura, el lector compara sus predicciones o hipótesis con lo que realmente decía el texto. De esta forma comprobará si sus predicciones se cumplieron o no.

– ¡Nuestras predicciones sí se cumplieron! Por las lluvias hubo menos cosecha de café.
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Formular predicciones convierte a los estudiantes en detectives de la información que le transmite el texto y estimula la curiosidad que todo estudiante lleva dentro.

¿Cómo se aprende a hacer predicciones?[editar | editar código]

Las predicciones, como cualquier estrategia, se aprenden practicándolas y comprendiendo la utilidad que tienen.

1oComprender el propósito de la lectura antes de comenzar a leer.
– ¿Qué tengo que leer?
– ¿Para qué debo leer?
Qué tengo que leer.png
2o Antes de leer, activar conocimientos previos.
– ¿Qué sé del tema?
– ¿Qué sé de otros temas relacionados con esta lectura?
– ¿Qué otros temas pueden ayudar para entender mejor lo que voy a leer?
Qué significa productores.png
3o Hacer las predicciones antes de leer.
– Según el título, la noticia informa que los productores de café tienen problemas para entregar el café.
– Pienso que han tenido problemas porque la cosecha de café no fue suficiente.
Por el título parece.png
4o Verificar las predicciones durante y después de la lectura.
– ¿Se cumplieron las predicciones?
– ¿Qué aspectos tuve en cuenta para hacer mis predicciones?
Sí fue como yo lo había pensado.png
Las preguntas son el alma de las predicciones

“Las investigaciones realizadas (Redfield y Rousseau, 1981; Andre, 1979 y Gall, 1970) demuestran que los docentes que utilizan preguntas que estimulan los niveles más altos del pensamiento, promueven el aprendizaje ya que requieren que el estudiante aplique, analice, sintetice y evalúe la información en lugar de recordar hechos.”

Quintana (n.f.).

Para hacer predicciones...[1][editar | editar código]

Utilizar frases como:
– Yo predigo...
– Yo supongo...
– Yo espero...
– Pienso que...
Yo sospecho que.png
Hacer conexiones con experiencias anteriores:
– ¿Recuerdan?
– ¿Piensen cuándo?
– ¿A quién o a qué se parece este personaje?
Imaginar posibilidades:
– ¿Qué pasaría si...?
– ¿Qué más podría suceder?
– ¿Cómo cambiaría la historia si...?
Recuerdan cuando.png
Explicar las propias predicciones:
– ¿Por qué crees que eso sucederá?
– ¿Qué te hace pensar así?
– ¿Cómo supiste que eso sucedería?
Hacer comentarios sobre las predicciones de otros:
– Estoy de acuerdo con... porque...
– No comparto la idea de... porque...
Por que piensas.png
Formular un plan de acción:
– ¿Qué otras propuestas podemos hacer para...?
– ¿Cómo podríamos solucionar ese problema?
– ¿Qué podrían hacer los personajes para resolver el problema?
– ¿Qué harías tú si fueras el personaje?

Al terminar de leer es importante comparar las predicciones utilizando las palabras:

Esperar: – Yo esperaba que...
Comprobar: – Yo comprobé que...
Verificar: – Yo verifiqué...
Para motivar las predicciones es importante crear en el aula un ambiente de confianza que permita expresarlas a los estudiantes.
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Predecir es formular hipótesis, las que se confirman o no cuando se termina de leer el texto.

Notas[editar | editar código]

  1. Este tema se desarrolló a partir de la propuesta de Las predicciones: cómo ayudar a los niños preescolares a mirar hacia el futuro.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.