¿Cuál es el final de la historia?

Indicaciones para la docencia

Al realizar esta actividad el estudiante predice de forma gráfica el final de la historia.

Conocimientos previos Expresión oral de pensamientos y opiniones. Identificación de detalles importantes en textos.Vocabulario: textos escritos, predicción, historia, narración. Uso del diccionario.

Materiales

• Tarjetas con cuentos o historias breves. Se pueden fotocopiar las páginas siguientes y recortar las cuatro narraciones, una tarjeta corresponde a la primera parte de la narración y la otra al final.
• Hojas de papel en blanco para dibujar.
• Crayones, lápices.

Actividades

1. Converse con los estudiantes de lo que saben sobre predicción.
2. Cuénteles una breve historia y déjela sin terminar, propóngales que predigan el final de esa historia. Elija una de las predicciones y dibújela en el pizarrón. Después cuénteles el final de la historia y oriéntelos para que verifiquen la predicción.
   

– Eso mismo que hicimos entre todos, ahora lo hará cada uno.

– Les entregaré esta tarjetita:

1. • Lean la primera parte.
   • Piensen cómo les parece que terminará la historia.
   • Dibujen su idea, así como lo hice yo en el pizarrón.
   • Al final veremos si se cumplió nuestra predicción.
2. Modele la actividad y cuando todos hayan comprendido, es el momento de dejarlos trabajar solos.

	Plantee preguntas que le permitan identificar si los estudiantes han comprendido lo que significa predecir el final de una historia. Observe el trabajo de los estudiantes para identificar posibles dificultades de comprensión y reorientar los aprendizajes.
	Esta actividad puede modificarse, pidiendo a un grupo de estudiantes que dramaticen un cuento y que los demás predigan el final. El grupo termina de dramatizar el cuento y entre todos verifican la predicción que hicieron.

Esta actividad es un ejemplo de integración del área de Comunicación y Lenguaje con el área de Expresión Artística.

Hoja de trabajo

Seleccione la imagen para ver, descargar y reproducir la hoja de trabajo.

Capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras.

Narración de las acciones que les suceden a unos personajes en un espacio y un tiempo determinados.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.