1.4 Fortalecimiento personal: Me conozco y me quiero

No. y nombre de la sesión	1.4 Fortalecimiento personal: Me conozco y me quiero
Al finalizar la sesión...	Las participantes se identifican como parte de varios grupos con los que conviven y aportan. Las participantes identifican fortalezas en sí mismas y en sus compañeras. Las participantes reconocen que pertenecer a un grupo las fortalece.
Conceptos clave	Identidad: conciencia que tiene una persona o un grupo de sí misma por las características que comparte y le hace diferente a las demás personas y grupos. Es sentir que se pertenece a un grupo. Fortaleza: Características que tiene una persona que le servirán para tomar decisiones, superar los retos y alcanzar sus metas en la vida. Nadie puede quitar a una persona sus fortalezas. Igualdad: reconocimiento que todas las personas tienen el mismo valor sin importar sus características ni diferencias.
Tiempo requerido	2 horas
Materiales	Marcadores Papelógrafos Mi Diario Material surtido para hacer flores

Bienvenida

Dé la bienvenida del día a las participantes, confirmando quiénes están presentes o ausentes. Aproveche para decirles algo que a usted le gusta sobre cada una, una cualidad que tienen, una habilidad especial. Mencione especialmente a las niñas que participan poco o que son más reservadas.

Introducción del tema

Cuente al grupo la siguiente historia:

Técnica de facilitación

Puede llevar dibujos de los personajes para mostrarlos mientras va contando la historia. Al contar la historia use voces, entonaciones, gestos, sonidos...todo lo que pueda para hacerla más amena y entendible a las participantes. Si tiene tiempo puede pedir desde antes a algunas voluntarias que dramaticen la historia para sus compañeras.

Irma, Elbia, y Olga son buenas amigas y van juntas a la escuela. Esta mañana Olga y Elbia se extrañaron al ver que Irma no había llegado a clases. Ella siempre llega temprano y con ganas de estudiar. Sabían que sin Irma, no se reirían igual y el día sería aburrido. La primera clase del día era Ciencias Sociales y Olga pensó que para ayudar a Irma, le tomaría notas de la clase. Cuando terminó de copiar, Olga tuvo un problema: tenía dos hojas iguales y se empezaba a confundir entre lo suyo y lo de Irma. En ese momento fue cuando Elbia, que era muy ordenada, también ayudó. Ella le pidió a Olga las copias y las fue guardando a lo largo de todo el día, para entregarlas en orden y completas a Irma.

Mientras tanto, Irma estaba en su casa sintiéndose muuuuuy mal. Su mamá, muy buena cocinera, le estaba preparando un caldito y tortillas de prisa pues a medio llegaban las tías de Irma a la casa, para que ella se pueda ir a trabajar al comedor donde cocinaba. No sabían qué tenía. Irma se quejaba de mucha fiebre, dolor de estómago y mareos. Sabían que sí seguía así, tendrían que llevarla a la Clínica, realmente está lejos y necesitarían transporte.

La tía de Irma que conocía a todas las personas de la Aldea porque era muy amable, se acercó a la casa de Don Juan, para contarle la situación de su sobrina. Don Juan sin dudarlo le ofreció llevarla en su picop al Centro de Salud, si fuera necesario, él era muy buen piloto y más para casos de emergencia. Intercambiaron números de teléfono y la tía de Irma le agradeció su amabilidad.

Lo bueno es que al pasar el día, Irma se sintió mejor y su cuerpo se levantaba. Recibió con muchos ánimos a Irma y Olga que la visitaron por la tarde para dejarle las copias de la Escuela que le tomaron. Las tres amigas se sintieron felices de estar juntas y poderse ayudar unas a otras.

Reflexione con las participantes sobre la historia y la forma de relacionarse entre las personas. Pregunte a las participantes:

¿Quién es la persona central en la historia?

Irma. Dibuje a Irma en el centro de un papelógrafo.

¿Qué fue lo que le pasó a Irma?

Se enfermó y no fue a la escuela un día.

¿Qué personas se preocuparon por ella durante el día?

Olga, Don Juan, Elbia, Mamá. Dibuje a las personas alrededor de Irma, puede hacerlo usted o pedir a algunas niñas que los pasen a dibujar rápidamente.

¿Qué relación tenía Irma con cada persona?

Olga y Elbia: amigas de la escuela.

Mamá y sus tías: parientes.

Don Juan: vecino de la aldea.

Escriba el parentesco a la par de cada personaje.

¿Qué fortaleza puso cada persona al servicio de Irma?

Olga: Buena para copiar Elbia: Ordenada

Mamá: Buena cocinar Tía: amable

Don Juan: Bueno para manejar casos de emergencia.

¿A qué grupos de personas pertenece Irma?

Escuela (Olga y Elbia).

Familia (Tías y mamá).

Don Juan (Vecino de la aldea).

Puede hacer un círculo alrededor de Irma y los personajes para mostrar cada grupo y cómo Irma pertenece a varios grupos que la apoyaron.

¿Cómo le ayudó a Irma ser parte de tantos grupos?

Teorizar y definir

Entregue una hoja en blanco a cada niña, en ella van a identificar los grupos a los que pertenecen. Pida que doblen la hoja en cuatro partes iguales y demuéstreles como se hace paso a paso. Mientras ellas doblan su hoja diga a las participantes:

En la historia, cada amiga es diferente porque tiene fortalezas y debilidades. La fortaleza es algo que podemos hacer bien. Además formamos partes de grupos y comunidades, somos parte de una familia, de Abriendo Oportunidades, de Amigas, de una Iglesia, de una Escuela. Entre más compartamos nuestras fortalezas con las personas de nuestros grupos mejor vivimos y todas. Nosotras también tenemos fortalezas y sin darnos cuenta las estamos usando para nuestras necesidades, y en beneficio de otros. Hacemos un mejor trabajo en grupo cuando todas compartimos y reconocemos las fortalezas que hay entre nosotras.

Todas las personas formamos parte de varios grupos a la vez. Con cada grupo compartimos ciertos aspectos de nuestra vida, crecemos con el grupo y también aportamos al grupo. Se puede decir que pertenecemos a ellos cuando nos sentimos parte y las otras personas nos reconocen parte de él también. Van a identificar los grupos a los que ustedes pertenecen. Esta hoja en blanco la van a dividir en cuatro y en cada espacio van a dibujar a uno de los grupos a los que ustedes pertenecen, pueden ser: familia, escuela, amigas, vecindario, iglesia, abriendo oportunidades, etc. En cada espacio escribe algo que tú recibes de ese grupo y te beneficia estar con ellos y ellas.

Aplicación a la vida

Pida que se unan en parejas, cada niña va hacerle una medalla a su compañera en la que debe escribir una fortaleza de su amiga. De tiempo para que le escriben y la decoren. Colocadas en círculo cada niña entregará y colocará la medalla a su compañera, presentando a todo el grupo lo que escribió de ella. Usted debe escribir en un papelógrafo todas las fortalezas que digan para ver la riqueza que tiene el grupo de Abriendo Oportunidades de la comunidad.

Invite a las participantes a abrir sus diarios en la página Mis Fortalezas y la de Mis Debilidades. Invite a las participantes a dibujar sus fortalezas y debilidades en cada página.

Indicadores de éxito de un plan escrito en forma específica.

Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.