6.2 Fortalecimiento personal: Mujeres adultas que admiro por su trabajo
| No. y nombre de la sesión | 6.2 Fortalecimiento personal: Mujeres adultas que admiro por su trabajo |
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| Al finalizar la sesión... | Las participantes conocen los derechos de la niñez e identifican el grado de acceso que tienen a ellos.
Las participantes identifican a quién pueden pedir ayuda en la comunidad para cuidar los derechos de las niñas y niños. Conocen a personas en su comunidad que trabajan en los derechos de la niña y los niños. |
| Conceptos clave | Derechos Humanos: garantías que da el estado de condiciones de vida que deben ser respetadas para todas las personas.
Derechos de los niños y niñas: garantías especiales para niños y niñas por ser un grupo en desarrollo y crecimiento que requiere de más protección y cuidado por parte de los adultos. |
| Tiempo requerido | 2 sesiones de 2 horas |
| Materiales | Imágenes de Comunidades de Población en Resistencia durante el Conflicto Armado Interno en Guatemala
Copias de la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño (CIDN) Papelógrafos Marcadores |
Aplicación a la vida (sigue)[editar | editar código]
Técnica de facilitación
Dos o tres semanas antes de esta sesión la facilitadora debe invitar a tres lideresas comunitarios a asistir a la sesión para un encuentro con las participantes. Solicite una carta formal para hacer la invitación y entregarla con tiempo. Algunas personas que podría invitar:
- Alcaldesa auxliar
- Comadrona
- Directora de la Escuela
- Doctora, enfermera
- Monitoras comunitarias
- Miembras de COCODES
- Oficina municipal de la mujer
- Fiscal del Ministerio Público en el departamento
- Jueza Organismo Judicial en el departamento
- Integrante de una Organización Local de Desarrollo
Dé tiempo a cada grupo para presentar sus resultados de las entrevistas y que toda la plenaria pueda discutir la situación general siguiendo las preguntas presentadas en la entrevista.
Invite ese día a líderes y lideresas comunitarias que trabajan en derechos de la niñez en su comunidad para presentarlos al grupo y permitir que dialoguen sobre la situación de los derechos. Pida a los invitados e invitadas que:
Se presenten (nombre, lugar de trabajo y qué derecho de la niñez apoya) Por qué cree que ese derecho es importante
Quiénes en la comunidad ven más en riesgos sus derechos
Qué pueden hacer los niños para ayudarles a
defender los derechos de la niñez
Para finalizar pida a cada niña que en su cuaderno escriban tres cambios en su vida que deben darse para ayudar a que se cumplan los derechos de las niñas y los niños de toda la comunidad.
ANTES DE LA LLEGADA DE INVITADOS
Diga a las participantes que recibirán la visitas de personas de la comunidad que sirven en posiciones de liderazgo y su trabajo es como el de la sábana en conjunto apoyan y mejoran la comunidad.
AL MOMENTO DE LLEGADA DE INVITADOS/AS
Pida que las que acompañen estén listas para recibir a los invitados cuando lleguen y llevarlos a la silla para cada uno y que coloque el gafete con su nombre. El resto de las participantes deberán estar sentadas en media luna frente a las sillas de invitados. Diga:
En esta comunidad hay varias personas que trabajan por servir a la población y hoy tenemos el gusto de que nos están acompañando. Voy a presentarles a cada persona que nos acompaña diciéndoles su nombre y en qué trabaja.
Permita a cada participante contar sobre el trabajo que hace y que las niñas puedan hacer preguntas a lo largo de su presentación para hacer una especie de diálogo.
Luego agradezca a los invitados por su asistencia y su tiempo.