3.5 Género: ¡Yo sí niña y sí puedo!

No. y nombre de la sesión	3.5 Género: ¡Yo sí niña y sí puedo!
Al finalizar la sesión...	Las participantes identifican los comportamientos que se les han impuesto por ser niñas. Las participantes identifican costumbres e ideas que limitan el desarrollo de las niñas y mujeres. Las participantes se atreven a pensar en hacer cosas que no son consideradas de mujer pero que les gustan y llama la atención y prueban hacerlas.
Conceptos clave	Género: características y conductas que se asignan a hombres y mujeres por parte de su comunidad y familia. Las niñas y los niños únicamente son diferentes en sus órganos reproductores de todos los otros aspectos son iguales, pero la comunidad les enseña a portarse de diferente forma y hasta pensar que no pueden hacer ciertas cosas por ser niñas y niños. En realidad las niñas y los niños pueden hacer las mismas cosas.
Tiempo requerido	2 horas
Materiales	Papelógrafo y marcadores Imágenes de cuerpos de una niña y un niño Cartelitos de objetos para niñas y niños. Mi Diario

Bienvenida

Dé la bienvenida del día a las participantes, confirmando quiénes están presentes o ausentes, tomando asistencia. Felicita a algunas niñas por los logros que han mostrado a lo largo del módulo, incluso si su asistencia no ha sido excelente esto la puede motivar a seguir llegando. Comparta con ellas que el día de hoy van a pensar y platicar acerca de sí mismas, de ser niñas y de qué les gusta de ser niñas pero también qué límites les ponen por ser niñas.

Introducción del tema

Muestre a las participantes el cartel que usó en la sesión 3.2 que tiene el dibujo del cuerpo de un niño y de una niña por dentro. Pregunte:

¿Qué ven en el cartel?

El cuerpo de un niño y una niña por dentro

¿La última vez que vimos estos dibujos que aprendimos acerca de las diferencias entre niños y niñas?

Son pocas las diferencias en el cuerpo de niños y niñas. Están más en los órganos sexuales.

¿En cuántas cosas somos iguales que los niños?¿En cuántas diferentes?

Somos más parecidos que diferentes. Pensamos igual, sentimos igual, tenemos las mismas necesidades.

Ahora vamos a vestirlos para seguir viendo más similitudes y diferencias entre los niños y las niñas.

Lleve cartelitos con ropa de niño y de niña, así como juguetes y otros objetos del tamaño de los dibujos de cuerpo de niño y niña para que todas las niñas vistan a los muñecos con los carteles y en el cuerpo que corresponde. Puede incluir objetos como los siguientes:

Para niña	Para niño
Güipil Corte Faja Delantal Sandalias Comal Muñeca Flores	Playera Pantalón Cincho Zapatos tennis Calcetines Gorra Pelota de fútbol Machete Bicicleta

Teorizar y definir

Luego de que haya pegado todos los objetos pídales que observen otra vez las diferencias entre niños y niñas y diga:

¿Qué diferencias ven ahora?

¿Estas diferencias las traemos desde que nacemos o cuándo se empiezan a dar?

Si nacemos casi iguales de nuestros cuerpos y con las mismas capacidades

¿Cómo se llegan a dar tantas diferentes entre niños y niñas?

¿De dónde aprendemos estas diferencias?

¿Quién dice que las niñas usan rosado y les gustan las flores y que los niños son fuertes, no lloran y les gusta el fútbol?

Son pocas las características biológicas que diferencian y definen al hombre y la mujer...como la posibilidad de dar de mamar, estar embarazada, o ser papá. Estas definen el sexo de la persona y no van a cambiar nunca. La mayoría de las características están determinadas y decididas por la sociedad. La forma de ser hombre o mujer, actuar como mujer, sus responsabilidades y sus roles, se llama Género. Estos cambian en el tiempo y de una sociedad a otra, hasta de mujer a mujer.

Lamentablemente las ideas de cómo debemos ser las mujeres nos hacen sentir más débiles, pensar que no podemos hacer ciertas cosas, que solo servimos para la casa, los hijos y los maridos. Aunque todo esto no es cierto lo aceptamos y vivimos de esta forma. y los hombres han llevado a que en muchos casos los hombres dominen y maltraten a las mujeres y las mujeres lo acepten. Hasta que todo esto se vuelve costumbre y tradición. Hay personas que han tratado de cambiar estas ideas y de vivir y ser de forma distinta encontrándose con situaciones de violencia y rechazo por parte de la familia, la sociedad y la comunidad.

Aplicación a la vida

En un papelógrafo lleve escritas las siguientes ideas que pueden haber en la comunidad acerca de las niñas y los niños (si en su comunidad se manejan otras diferentes cámbielas a lo que sea mejor para su comunidad). Pida que las niñas se reúnan en grupos de tres y después de cada idea que comenten entre ellas si es algo que ayuda al desarrollo o limita el desarrollo de las niñas. Según la respuesta ponga una carita feliz (ayuda al desarrollo) o una triste (limita el desarrollo) a la par de cada frase.

• Las niñas son más indefensas y por eso deben estar siempre acompañadas de un hombre que las pueda cuidar.
• Las mujeres que salen de la comunidad y de casa a trabajar ayudan al desarrollo de su familia.
• Cuando las niñas se vuelven señoritas no deben estar saliendo solas por allí en la calle.
• Las niñas tienen que aprender a ser buenas esposas y mamás que para eso nacieron.
• Las pelotas, los libros, los carritos son juguetes para niños únicamente.
• Las muñecas y los trastecitos son juguetes para las nenas.
• Las niñas no necesitan estudio porque van a casarse.
• La tierra la hereda los hijos para mantenerme su familia.

Se refiere a las diferencias biológicas entre hombres y mujeres, las cuales vienen dadas por los cromosomas, las gónadas, las hormonas y los órganos sexuales. Es la corporalidad, el funcionamiento y forma del cuerpo. Es algo innato, biológico, que cambia de forma y funcionamiento de acuerdo a la edad.

Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.

Combinación de dos o más palabras usadas con valor comunicativo. La frase puede ser parte de una oración o usarse de manera independiente.