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| | + | === ¿Qué es la lectura? === |
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| | + | <div style="border:dashed 3px; border-color:#ff3bae; border-radius:6px; margin:2% auto 3% auto; padding:4px; width:83%; color:#ff3bae; "> |
| | + | Lectura es la capacidad de entender un texto escrito<ref name="Ramos">Citados por Ramos, Ena. (enero 2010) en El proceso de la comprensión lectora. Secretos en Red. Recuperado el 28 de febrero de 2012, en http://www.secretosenred.com/articles/2602/1/El-proceso-de-la-comprension-lectora/Paacutegina1.html</ref>. |
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| | + | <div style="background-color:#ff2b7f; width:20%; float:right; padding:4px; border-radius:10px; margin:-2% auto -3% auto; color:white; clear:both;"> |
| | + | Texto2: Conjunto ordenado de palabras orales o escritas, que puede estar formada por varias oraciones. <ref name="las palabras">Cfr. las palabras que aparecen en el glosario con el diccionario de la Real Academia Española.</ref>[[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|75px]] |
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| | + | El lector entiende o comprende un '''texto''' escrito cuando, conforme va leyendo, le da un sentido propio a lo que lee según los conocimientos y experiencias que posee. |
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| | + | <div style="clear:both"></div> |
| | + | === ¿Qué es la ciencia matemática? === |
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| | + | <div style="border:dashed 3px; border-color:#ff3bae; border-radius:6px; margin:2% auto 3% auto; padding:4px; width:83%; color:#ff3bae;"> |
| | + | “La matemática es la ciencia que estudia las propiedades y relaciones que existen entre entes abstractos como números, figuras geométricas o símbolos.”<ref name="Diccionario RAE1">Diccionario de la Real Academia Española. Recuperado el 12 de abril de 2012, en www.rae.es.</ref> |
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| | + | <div style="background-color:#ff2b7f; width:20%; float:right; padding:4px; border-radius:10px; margin:-2% auto 2% auto; color:white; clear:both;"> |
| | + | '''Ente abstracto:''' Algo que no representa a una cosa concreta. [[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|75px]] |
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| | + | También se dice que las “matemáticas son el arte de pensar bien para resolver problemas.”<ref name="Gutiérrez">Gutiérrez V. A. y Montes de Oca, R. (n.f.) La importancia de la lectura y su problemática en el contexto educativo universitario. El caso de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Revista Iberoamericana de Educación. Recuperada el 24 de marzo 2010 http://www.rieoei.org/deloslectores/632Gutierrez.PDF</ref> |
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| | + | <div style="background-color:#D8D8D8; width:85%; padding:1px; border-radius:10px; margin:-2% auto -2% auto; clear:both; margin:2% auto 3% auto;"> |
| | + | <center><big>La lectura tiene mucha relación con las matemáticas.</big></center> |
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| | + | <div style="background-color:#ff2b7f; width:20%; float:right; padding:4px; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; color:white; clear:right;"> |
| | + | '''Expresión numérica:''' Conjunto de términos que representa una cantidad.[[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|75px]] |
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| | + | <div style="border:solid 2px; border-color:#ff3bae; border-radius:6px; padding:4px; float:right; clear:right; width:20%;"> |
| | + | <center><big>'''4 + 2 = 6'''</big></center> |
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| | + | Las matemáticas tienen símbolos y un vocabulario propio, que los estudiantes deben comprender para desarrollar las competencias matemáticas; esto lo logran si desarrollan competencias lectoras. A la vez, las competencias matemáticas favorecen el desarrollo de las competencias comunicativas. |
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| | + | Si en la lectura, las letras forman palabras que representan conceptos, ideas etc., en las matemáticas los números representan cantidades, patrones o relaciones. Las expresiones numéricas son una forma resumida para transmitir información que puede decirse en muchas palabras o que no puede explicarse usando otro lenguaje.<ref name="Scott">Scott Owen & Greg Corrado. Reading Math: The Why and How (Leyendo matemáticas: ¿Por qué y cómo?)</ref> |
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| | + | [[Archivo:Cuadernillo3 Mate Primero (8).png|center|200px]] |
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| | + | {| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; width: 85%; color:white;" |
| | + | | [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|right|link=|75px]] |
| | + | | La matemática también es un lenguaje, por eso puede integrarse con la enseñanza de la lectura. |
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| | + | <big>'''La lectura matemática es la capacidad por la cual se…'''</big> |
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| | + | <div style="clear:both"></div> |
| | + | <div style="background-color:#ff2b7f; border-radius:6px; padding:4px; float:right; width:45%; margin:2% auto 3% auto; "> |
| | + | <center><big>…lee comprensivamente la información que proporciona el planteamiento de un problema para encontrar la solución.</big></center> |
| | + | </div> |
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| | + | <div style="background-color:#ff2b7f; border-radius:6px; padding:4px; float:left; width:45%; margin:2% auto 3% auto;"> |
| | + | <center><big>…comprenden los signos empleados, de forma escrita o impresa, propios del lenguaje matemático.</big></center> |
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| | + | [[Archivo:Cuadernillo3 Mate Primero (9.3).png|left|100px]] |
| | + | [[Archivo:Cuadernillo3 Mate Primero (9.3).png|right|100px]] |
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| | + | <div style="clear:both"></div> |
| | + | <div style="border:solid 2px; border-color:#ff2b7f; border-radius:6px; padding:4px; float:left; width:20%; margin:2% auto 3% auto; width:45%; height:110px"> |
| | + | [[Archivo:Cuadernillo3 Mate Primero (9.4).png|center|400px]] |
| | + | </div> |
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| | + | <div style="border:solid 2px; border-color:#ff2b7f; border-radius:6px; padding:4px; float:right; width:20%; margin:2% auto 3% auto; width:45%; height:110px"> |
| | + | <center><big>En el jardín hay una rosa, un lirio y un girasol. ¿Cuántas flores son? |
| | + | Un lirio, más una rosa, más un girasol, es igual a tres flores.</big></center> |
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| | + | <div style="clear:both"></div> |
| | + | La lectura matemática es especialmente importante para resolver problemas matemáticos, porque requiere del estudiante:<ref name="Cuadernillo no. 1">Según el cuadernillo no. 1 de Resolución de problemas de esta serie.</ref> |
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| | + | [[Archivo:Cuadernillo3 Mate Primero (9.5).png|center|625px]] |
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| | + | == Destrezas lectoras y lectura matemática == |
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| | + | Al leer matemáticas se integran las habilidades básicas de comprensión lectora. |
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| | + | *'''Clarificar:''' Hacer que algo sea más fácil de entender, decirlo de una manera sencilla.<ref name="The Free Diccionary">The Free Diccionary, recuperado en http://es.thefreedictionary.com/clarificar el 10 de abril de 2012.</ref> |
| | + | *'''Comparar:''' Es fijar la atención en dos o más cosas para encontrar parecidos y apreciar diferencias entre ellas.<ref name="The Free Diccionary2">The Free Diccionary, recuperado en http://es.thefreedictionary.com/comparar el 10 de abril de 2012.</ref> |
| | + | *'''Inferir:''' “Es sacar una consecuencia o deducir algo de otra cosa.”<ref name="Diccionario RAE">Diccionario de la Real Academia Española. Recuperado el 2 de marzo de 2012, en www.rae.es.</ref> |
| | + | *'''Predecir:''' Anticiparse a lo que sucederá basándose en la información que se tiene y los conocimientos previos. |
| | + | *'''Concluir:''' “Determinar y resolver sobre lo que se ha tratado”.<ref name="Diccionario RAE">Diccionario de la Real Academia Española. Recuperado el 2 de marzo de 2012, en www.rae.es.</ref> |
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| | + | {| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; width: 85%; color:white;" |
| | + | | [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]] |
| | + | | Para leer matemáticas, es importante desarrollar una adecuada comprensión lectora. |
| | + | |} |
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| | + | == Notas == |
| | + | <references /> |
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| | + | [[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]] |