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| − | [[Archivo:Cuadernillo1 Mate Primero (21.1).png|right|425px]] | + | [[Archivo:Cuadernillo1 Mate Primero (21.1).png|right|450px]] |
| − | <div align="left">Modificarlas de acuerdo a las necesidades educativas del grupo de estudiantes que atienden. | + | <div align="justify">Modificarlas de acuerdo a las necesidades educativas del grupo de estudiantes que atienden. |
| | Usarlas como ejemplo para la creación de nuevas actividades que se ajusten mejor al contexto sociocultural de la comunidad.</div> | | Usarlas como ejemplo para la creación de nuevas actividades que se ajusten mejor al contexto sociocultural de la comunidad.</div> |
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| − | [[Archivo:Cuadernillo1 Mate Primero (21.2).png|right|425px]] | + | [[Archivo:Cuadernillo1 Mate Primero (21.2).png|right|450px]] |
| − | <div align="left">Activar conocimientos previos ayudando a los estudiantes a traer a la memoria los conocimientos que ya tienen con relación al tema que van a trabajar, al inicio de cada nueva actividad. De esta manera tendrán oportunidad de relacionar lo que ya saben con lo nuevo que aprenderán, relación que promueve el aprendizaje significativo.</div> | + | <div align="justify">Activar conocimientos previos ayudando a los estudiantes a traer a la memoria los conocimientos que ya tienen con relación al tema que van a trabajar, al inicio de cada nueva actividad. De esta manera tendrán oportunidad de relacionar lo que ya saben con lo nuevo que aprenderán, relación que promueve el aprendizaje significativo.</div> |
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| − | [[Archivo:Cuadernillo1 Mate Primero (21.1).png|right|425px]] | + | [[Archivo:Cuadernillo1 Mate Primero (21.1).png|right|450px]] |
| − | <div align="left">Ejercitarlas antes de trabajarlas con los estudiantes para hacer las adecuaciones necesarias y alcanzar los aprendizajes esperados.</div> | + | <div align="justify">Ejercitarlas antes de trabajarlas con los estudiantes para hacer las adecuaciones necesarias y alcanzar los aprendizajes esperados.</div> |
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| | + | == Lista de actividades para usar claves de contexto == |
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| − | == Juguemos al escondite ==
| + | * [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas - Primer grado/Actividades para resolver problemas matemáticos/Formemos dibujos con figuras geométricas|Formemos dibujos con figuras geométricas]] |
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| − | Al realizar esta actividad los estudiantes '''solucionan paso a paso un problema.'''
| + | * [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas - Primer grado/Actividades para resolver problemas matemáticos/Representemos un problema matemático|Representemos un problema matemático]] |
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| + | * [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas - Primer grado/Actividades para resolver problemas matemáticos/¿Cuántos colores necesito?|¿Cuántos colores necesito?]] |
| − | <div style="background-color:#ed008b; border-radius:6px; padding:4px; color:white; width:85%;">
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| − | '''Conocimientos previos'''
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| − | Concepto de problema y resolución. Resta o sustracción. Juego del escondite.
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| − | <div style="background-color:#ed008b; width:25%; float:right; padding:4px; border-radius:10px; color:white;">
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| − | <center>Tono, Isa, Luis y Lola juegan
| + | * [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas - Primer grado/Actividades para resolver problemas matemáticos/¿Por qué se salvó Caperucita?|¿Por qué se salvó Caperucita?]] |
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| − | al escondite. Tono y Lola se esconden detrás de un árbol.
| + | * [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas - Primer grado/Actividades para resolver problemas matemáticos/Pintemos la pared|Pintemos la pared]] |
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| − | '''¿Dónde se escondió Isa?'''
| + | * [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas - Primer grado/Actividades para resolver problemas matemáticos/Juguemos al escondite|Juguemos al escondite]] |
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| − | '''¿Quién nos cuenta en dónde se escondieron los tres niños?'''
| + | [[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]][[Category:Book:Matemática_-_Resolución_de_problemas_1er_grado]] |
| − | </center></div>
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| − | '''Materiales'''
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| − | ::*Pizarrón, yeso o marcador
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| − | ::*Hoja de trabajo o cuaderno
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| − | '''Actividades'''
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| − | #Converse con los estudiantes sobre los juegos que realizan durante el recreo.
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| − | #*¿Les gusta jugar al escondite? Pues ahora veremos cómo algunos niños juegan al escondite y responderemos algunas preguntas. Escuchen bien.
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| − | #*Narre el problema y oriente a los estudiantes para que identifiquen los datos que les presenta el problema.
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| − | #Modele la resolución del problema y asegúrese que los estudiantes comprenden cada una de las fases que se siguen para resolver el problema, usando preguntas.
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| − | #*¿Quiénes son los niños que juegan al escondite?
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| − | #*¿Cómo podemos hacer para resolver este problema?
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| − | #*Realicemos el plan que nos propusimos.
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| − | #*¿Cómo podemos comprobar que nuestra respuesta es correcta?
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| − | #Si lo considera oportuno, reproduzca la hoja de trabajo de la siguiente página y entregue una a cada estudiante para que resuelvan el problema.
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| − | #*Realice las actividades que se ejemplifican, para que los estudian- tes tengan oportunidad de resolver problemas de sustracción.
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| − | #*Formule problemas similares con temas de otras áreas curriculares.
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| − | <div style="border:dashed 2px; border-color:#ed008b; border-radius:6px; padding:4px; margin:25px 0 0 0; width:84%">
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| − | '''Solución:''' sa se escondió detrás de la casa. Luis es quien nos cuenta en dónde se escondieron los tres niños.
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| − | </div></center>
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| − | {| style="background-color:#ed008b; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto; color:white; width:85%;"
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| − | | [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|right|link=|75px]]
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| − | | Este tipo de actividades integra el área curricular de Matemáticas y Educación Física.
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| − | |}
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| − | <center>'''Juguemos al escondite'''</center>
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| − | :1. Escucho el problema que nos cuentan.
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| − | [[Archivo:Cuadernillo1 Mate Primero (33.1).png|center|500px]] | |
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| − | :2. Identifico los datos del problema.
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| − | [[Archivo:Cuadernillo1 Mate Primero (33.2).png|center|700px]] | |
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| − | :3. Respondo las preguntas del problema. | |
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| − | :4. Escucho las explicaciones de mis compañeros para comprobar si resolví correc- tamente el problema.
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| − | [[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]]
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